西沙漁人

　　　1、指名讀"學習提示"。歸納：要養成邊讀邊思考的習慣，先要提出問題，然后要尋找答案。
　　　2、默讀課文，自由提問題，寫在黑板上。
　　　3、確定主問題：這么多問題，你認為哪個問題是最主要的？為什么？（從哪些地方看出西沙漁人的機智剽悍？）
　　（三）、研讀，感悟形象
　　　1、請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考：課文哪件事最能看出西沙漁人的機智剽悍？
　　　　（1）學生自由讀；（2）匯報：釣鯊魚（板書：釣鯊魚）
　　　2、西沙漁人是怎樣釣鯊魚的呢？看錄像。
　　　3、課文又是怎么寫的呢？請大家讀課文第4自然段，邊讀邊思考釣鯊魚可以分成幾步？
　　　　（板書：請鯊上釣、被拖等待、提繩砍鯊）
　　　4、哪一步最能表現西沙漁人機智剽悍呢？
　　　（1）學習"被拖等待"：從哪些地方體會到西沙漁人的機智剽悍？
　　　　①說理體會。
　　　　　a、抓重點詞："風馳電掣"什么意思？你還見過哪些風馳電掣的鏡頭？"驚濤駭浪"，換個詞怎么說？"三五十里，一二百里"有多遠？
　　　　　b、聯系上下文，體會鯊魚的兇猛，為什么要寫如何兇猛的鯊魚？
　　　　②帶著緊張而敬佩的心情讀讀。自由讀，指名讀評價；齊讀。
　　　（2）學習"誘鯊上釣，提繩砍鯊"：
　　　　①剛才我們從"被拖等待"體會出西沙漁人的機智剽悍？其它兩步又是怎樣表現出西沙漁人的機智剽悍？
　　　　②讀選其中的一步，先獨立思考、體會。（結合"頓時"的造句訓練。）
　　　　③四人小組合作交流。（可以說說、演演、讀讀等）
　　　　④匯報。
　　5、同學們真能干，用多種方法體會到西沙漁人在釣鯊魚時表現出來的機智剽悍，課文從哪些地方還可以看出西沙漁人的機智剽悍？　
　　　　①指名讀；（課文2、3自然段內容）
　　　　②你從哪里體會到西沙漁人的機智剽悍？（結合"甚至"的造句訓練。）
　　　　③朗讀指導。
　　（四）、考試、深化主題
　　　1、同學們，機智剽悍的西沙漁人給大家留下了深刻的印象，告訴大家一個好消息，西沙遠洋發展公司要舉行一次西沙漁人資格考試。還告訴大家一個好消息，那里還聘我當主考官。考試形式：開卷考試。題目：（可以自己根據課文內容和學生實際情況設計幾個問題讓學生任選其中的一個），考合格的同學發給資格證書。準備時間：2分鐘，開始！
　　　2、匯報，發證書。
　　　3、總結。
　　（五）、設計作業：
　　　1、為自己設計一份作業。設計的形式：可以說說、演演、讀讀等。
　　　2、老師布置：講述西沙漁人釣鯊魚的事。
　　　3、正確聽寫課文最后一個自然段。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　誘鯊上釣　　放繩　　逃竄　　提繩　　劈鯊
　　　　　西沙漁人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　釣鯊魚
　　　　（機智剽悍）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（兇猛異常）

教學目標：
　　　1、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養學生的陽剛之氣。
　　　2、學會本課14個生字，讀準多音字"掙"、"扎"；理解18個新詞語的意思；會用"甚至"、"頓時"造句。
　　　3、能正確聽寫課文最后一個自然段。