黃河的主人 課堂實錄整理
生：高高低低地貼。
生：有時會遇到浪頭。
師：極其危險地貼，你的心情怎樣？
生：非常害怕。讀，再指名一生讀。
c、體驗乘客的從容自在
師：這么危險的羊皮筏子上有五個人，讀讀這兩段話，你有什么感受？
出示：這六個人，就如在……窗外的景色。
生：乘客很大膽，一個浪頭就能把他們淹沒，還在談笑。
師：他們會談些什么？
生：黃河的景色真壯觀，真想住在這里不回去了。
生：向岸上的人指指點點，說他們膽小如鼠。
生：黃河水卷起來真壯觀。
生：我太佩服自己了，我們真是不怕死的家伙。
生：前面的浪真刺激，真想再來一次。
d、領略艄公的風采
師：這就是談笑風生。他們真的是太不顧自己的生命嗎？事實上不是，因為他們有艄公。
指名讀：“那艄公很沉著。他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。”
師：艄公不是一般的沉著，而是很沉著。由沉著，你還想到了哪些詞？
生：專心致志，鎮定，冷靜，聚精會神，全神貫注……
師：這些加起來就是沉著。
師：艄公究竟有如何沉著，他有怎樣的沉著表現？
生讀“他專心致志地撐著篙……大膽地破浪前行。”再讀。
師：他怎么做的？
生：目不轉睛地看著水勢。
齊讀。
師：在滾滾的黃河上，艄公一點都不怕，只見，學生讀：“他專心致志地撐著篙……大膽地破浪前行。”
師：艄公用的是小小的羊皮筏子，但他還是那么沉著，生讀：“他專心致志地撐著篙……大膽地破浪前行。”
師：乘客們如此鎮定，因為艄公那么沉著，生讀：“他專心致志地撐著篙……大膽地破浪前行。”
三、傾訴心聲，升華情感
師：這樣的艄公值得所有人贊頌，你想怎么贊美他？
生：艄公，我要向你學習。
師：學習他就是對他最高的贊頌。
生：這位艄公你真勇敢啊，我要向你學習。
師：剛才幾位同學都談了對艄公的贊美，請一位同學連起來說一說。
師：這就是黃河的主人艄公，我們是這樣來贊頌他的，作者又是怎么說的呢？
生讀：“他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”齊讀。
師：如果你坐過這位艄公的羊皮筏子，你會對他怎么說這句話？
生：世界上沒有比你更好的艄公了，黃河的浪這么大，你都能如履平地，我真佩服你。讀：“他憑著勇敢和智慧……成為黃河的主人。”
師：聽出來，你的朗讀中對艄公充滿了敬意。還有誰想怎么讀？
生：我充滿敬佩之情讀一讀。
生：我敬仰他。讀。
師：無比崇拜。讓我們一起讀一讀。
四、拓展延伸，開闊視野
師：隨著時代的發展，黃河之上的艄公職業越來越少，但更多的人成為黃河新時代的主人。黃河在他們手中為人類作出了更多的貢獻。出示：黃河大橋等。
再次讀課題，充滿自豪、敬仰、敬意地讀。
師：下面一點時間大家讀一讀資料，去做一些摘抄，抄一些關于黃河或者它的主人的語句，先劃出來，可以在旁邊寫寫感受。