《江南春》課堂實(shí)錄
一
同學(xué)們好！
老師好！
誰(shuí)來(lái)讀一讀今天要學(xué)的這首詩(shī)的題目，我指著板書(shū)期待著。
我依次請(qǐng)了高瑩、蔣誠(chéng)讀了以下，然后請(qǐng)同學(xué)們齊讀。
接著我問(wèn)：由這三個(gè)字，你想到了什么？
“江南。”徐凱的插嘴讓大家一笑。我又指了另一個(gè)同學(xué)來(lái)回答。
“我想到了江南的景色非常美麗。”我以強(qiáng)調(diào)的方式肯定了他。于是又請(qǐng)。
“我想到了江南的美景。”一個(gè)女生說(shuō)道。
“我想到了江南的春天是怎么樣的。”成成說(shuō)。
我期待。
“我想到了山上的小樹(shù)披上了嫩綠的顏色，遍野的油菜花全部開(kāi)了，金黃金黃的。”
師：哦，在你心目中，江南的春天是這樣的美。是嗎？還有發(fā)表的嗎？
蔣誠(chéng)：江南的小菜。
蔣雨雯：憶江南。
我請(qǐng)他們背，結(jié)果大家結(jié)結(jié)巴巴的。這時(shí)，蔣雨雯說(shuō)音樂(lè)書(shū)上有的，這樣學(xué)生很快將注意力放在了音樂(lè)書(shū)上，有手快了已經(jīng)拿出書(shū)來(lái)在找了，李淑華首先舉起手，我請(qǐng)她讀了一遍。此時(shí)大家都已經(jīng)找到。“江南好，風(fēng)景舊曾諳……”我給起了個(gè)頭，大家讀了起來(lái)。結(jié)果同學(xué)們將最后的“能不憶江南”的“憶江南”又讀了兩遍，他們當(dāng)做在唱歌了。我稍作提醒，就轉(zhuǎn)入“正題”：今天我們要學(xué)的這首詩(shī)，同樣也是唐代的詩(shī)人——（生說(shuō)杜牧）他的作品，下面請(qǐng)大家讀一讀，能不能將它給讀正確讀流利了。
生開(kāi)始讀。
■二
一分鐘后，我指揮，生停讀。
第一個(gè)起來(lái)讀的是蔣昀廷，她讀得好，大家鼓掌了。但是細(xì)細(xì)一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)她將煙雨的煙讀成了“音”。我沒(méi)有及時(shí)指出來(lái)，是因?yàn)樽约翰粔蛴眯摹＝又切靹P讀，他將郭讀錯(cuò)了，我請(qǐng)大家讀一遍，并指出這是《射雕英雄傳》里有一個(gè)姓——郭的，叫——郭靖！這個(gè)名字里是指姓，在詩(shī)句里面是什么意思呢？山郭的郭就不是姓了。
“是靠山的城墻。”副班長(zhǎng)說(shuō)。
“這里，山是靠山的意思，郭是城墻的意思。連起來(lái)的意思就是——靠山的城墻。”我作了一個(gè)簡(jiǎn)單的明示！
接著我和大家一起念了兩遍這個(gè)生字。下面我又請(qǐng)黃達(dá)愿來(lái)讀，其實(shí)我實(shí)在檢查他的學(xué)習(xí)。果然讀得不準(zhǔn)確，也不流利。掌聲，這掌聲是一種鼓勵(lì)，也是同學(xué)們的一種友好的習(xí)慣。我請(qǐng)他再讀一遍，并幫助他，然后又請(qǐng)了兩位后進(jìn)生讀。
我指著“旗”問(wèn)孩子知道怎么讀嗎？他們當(dāng)然能讀。
我突然叫起來(lái)一個(gè)同學(xué)，問(wèn)他知道我叫他們干什么嗎？
他說(shuō)不知道。
不知道，依然舉手，說(shuō)明你很自信，是嗎？
那家伙點(diǎn)點(diǎn)頭，要知道他平時(shí)極少舉手的。
你怎么把這個(gè)字給記住？
把日期的期右邊的月改成左邊的方。
有學(xué)生說(shuō)錯(cuò)。
達(dá)愿指著窗外的旗桿上的國(guó)旗說(shuō)，看看那個(gè)就知道了。
馬上有人反對(duì)：看那個(gè)只能知道旗幟的樣子，又沒(méi)有告訴我們?cè)趺磳?xiě)這個(gè)字？
又一人方法不對(duì)。
接著又一高人出現(xiàn)：旗幟是方方正正的，所以用方字旁……
我這時(shí)總結(jié)：其實(shí)這個(gè)字分三部分來(lái)記憶，第一部分是方字旁，第二部分是撇橫，第三部分是其。我們來(lái)看，方這個(gè)偏旁表示——意思，那么其表示的是——讀音。是的，這個(gè)字是一個(gè)形聲字，大家在記憶一下。
現(xiàn)在跟著我來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看。
■三