《永遠的白衣戰(zhàn)士》導學案
是啊，這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，是戰(zhàn)爭就會有死亡，是戰(zhàn)爭就會有犧牲。
誰來讀好這句話。（屏幕出示：這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！）
把這兩段文字連起來讀，相信你會有更深的體會。
②“高強度”
a、交流：“葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。”
師導：由于非典病毒傳染性極強，醫(yī)務人員要克服常人難以想象的困難。請大家看一段錄像，抓住細節(jié)、仔細觀察，想一想你對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭有什么新的認識？（播放錄像）
學生談感受：
一個學生再讀這句話。相機采訪：你眼前仿佛出現(xiàn)一個什么樣的畫面呢？
同座邊想象邊練讀，全班反饋。
b、交流：“隨著‘非典’患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。”
師： “身先士卒”是什么意思？（板書：身先士卒）
指導朗讀：
c、勞累了一上午，她連水都沒喝一口。
師：你把感動都寫在了臉上，把這份感動放進字里行間，好好讀讀。
③“高效率“
a、交流：“葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了，患者終于脫離了危險。”
b、“葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。”
學生交流：
4、對待同事
（1）（過渡）在高風險的工作環(huán)境下，葉欣高強度、高效率地搶救病人，她又是怎樣對待同事的呢？
教師引導：“斬釘截鐵”是什么意思？
教師：能用這種語氣來讀一讀么？
教師：請兩生試讀。
教師引導：這就是臨危不懼，并板書。
（ 生自由練讀，再指名讀）
師創(chuàng)設情境引讀：
（2）交流：“葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關在門外，讓你毫無商量的余地。她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！”
教師：最后一句話是葉欣是內心深處的真情告白。如果你就是葉欣，這句話該怎么說呢？（試說）
5、師：葉欣，像一臺永不疲倦的機器，全速運轉著。但是人是機器嗎？
人是血肉之軀�。∪~欣在高風險、高強度、高效率的工作中接連奮戰(zhàn)了將近一個月，身體再強壯的人也難以支撐下去，“病魔終于沒有放過她。”請大家看第七自然段，跟老師一起來讀。（引讀課文第七自然段）
6、過渡：教師范讀第1自然段: 科室里似乎仍回蕩著她那爽朗的笑聲，病人似乎仍感受到她那春風般的關切和撫慰。然而，在萬物復蘇的陽春三月，47歲的護士長葉欣卻永遠地走了。她倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上。