薛法根：《番茄太陽(yáng)》課堂教學(xué)實(shí)錄
生：（齊讀）盲童，忙碌。
師：寫(xiě)對(duì)了嗎？
生：（齊聲）對(duì)了。
師：看看這兩個(gè)盲/忙有什么不一樣？
生：它們的意思不一樣，和字體也不一樣。
師：字不一樣，意思也不一樣，看好，這個(gè)盲，上面是一個(gè)，這個(gè)字念亡（板書(shū)：亡）。亡就是失去，失去了眼睛，就成為了一個(gè)盲人，對(duì)嗎？（手指板書(shū)：忙）這個(gè)是失去了什么？心，這個(gè)忙是失去了心，原來(lái)是形容慌亂的意思，后來(lái)才是忙碌的意思，知道嗎？好的，再讀一下。
生：（齊讀）盲童，忙碌。
師：同音，但是字不同。（手指板書(shū)：輕脆 青翠）讀。
生：（齊讀）輕脆，青翠。
師：兩個(gè)字讀音完全一樣，但是呢，字完全不一樣。這兩個(gè)輕脆/青翠，意思有什么不同？聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà)好嗎？看看你會(huì)不會(huì)用？一片青翠的竹林里，傳來(lái)一陣輕脆的鳥(niǎo)鳴聲，前面應(yīng)該是哪個(gè)輕脆/青翠？
生：第二個(gè)。
師：輕脆的鳥(niǎo)鳴聲是哪一個(gè)？
生：第一個(gè)。
師：那你知道這兩個(gè)輕脆/青翠有什么不同嗎？
生：第二個(gè)是表示顏色的，第一個(gè)是表示很干脆，聲音。
師：對(duì)了。上面一個(gè)輕脆，表示聲音，很清楚，很好聽(tīng)，很悅耳，這叫輕脆。下面一個(gè)表示顏色，鮮綠鮮綠的，也叫青翠，好，讀一下。
生：（齊讀）輕脆，青翠。
師：同學(xué)們，今后在學(xué)到課文中的同音字的時(shí)候，特別要注意區(qū)分，同音的詞語(yǔ)的時(shí)候，在使用的時(shí)候，尤其要注意，明白了嗎？好，下面我們看，今天要學(xué)的課文的課題，（手指板書(shū)：“番茄太陽(yáng)”）一起讀。
生：（齊讀）番茄太陽(yáng)。
師：跟老師讀，番茄太陽(yáng)。
生：（齊讀）番茄太陽(yáng)。
師：看看這篇課文的題目，有什么特別的嗎？
生1：太陽(yáng)怎么會(huì)是番茄呢？
師：聽(tīng)不明白。
生1：太陽(yáng)怎么會(huì)像番茄？
師：唉，太陽(yáng)怎么會(huì)像番茄呢？
生2：什么是番茄太陽(yáng)？
師：哦，是個(gè)什么東西？
生3：番茄和太陽(yáng)有什么關(guān)系？難道它們是親戚嗎？
師：呵呵，它們也是親戚嗎？說(shuō)得多可愛(ài)呀。
生4：為什么把題目叫做番茄太陽(yáng)？
師：哈，為什么用這個(gè)題目�？纯催�有什么特別的嗎？
生5：番茄是一種蔬菜，而太陽(yáng)是在空中的，怎么可以把太陽(yáng)和番茄相提并論。
師：嗯，是啊。
生6：而且番茄太陽(yáng)前面和后面都加上了引號(hào)。
師：為什么要加引號(hào)呢？
生7：番茄太陽(yáng)到底算不算是太陽(yáng)？
師：是啊，算不算太陽(yáng)呢？
生8：番茄這么小，太陽(yáng)這么大，怎么可能在一起呢？
師：嗯，是啊。所以這是一篇非常有意思的文章，想讀嗎？好，打開(kāi)課文，讀一讀這篇叫《番茄太陽(yáng)》 的文章。注意，要大聲地讀。老師要看誰(shuí)讀得最投入，最認(rèn)真。
（生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)）
師：讀完一遍的就坐端正。站起來(lái)（師指定的兩生站起來(lái)）。我們班，兩位同學(xué)站起來(lái)了，這位同學(xué)讀得最快，第一個(gè)讀好一遍，請(qǐng)坐。這位同學(xué)讀書(shū)坐得最端正，而且讀得最好，最投入，請(qǐng)坐。課文比較長(zhǎng)，大家都讀完了，讀完了以后，對(duì)剛才我們?cè)诳凑n題的時(shí)候，那些好奇的問(wèn)題，你有些話(huà)要說(shuō)嗎？
生：無(wú)話(huà)可說(shuō)。
師：什么？
生：無(wú)話(huà)可說(shuō)。
師：為什么呢？
生：因?yàn)橛X(jué)得有點(diǎn)不知道題目反而瞎編，出來(lái)那么多問(wèn)題。
師：哦，你無(wú)話(huà)可說(shuō)，真的無(wú)話(huà)可說(shuō)？
（生點(diǎn)點(diǎn)頭）
師：哦，他無(wú)話(huà)可說(shuō)，那有話(huà)可說(shuō)的有嗎？（示意生舉手）
（部分生舉手）
師：有，在別人無(wú)話(huà)可說(shuō)的時(shí)候，你有話(huà)要說(shuō)的小朋友，了不起的。