第一次抱母親教學實錄及點評
師：面對這樣的一位母親，你心中對她產生了怎樣的感情？
生：崇敬
生：愛戴
師：帶著對母親的崇敬、愛戴之情，我們再來讀這一段話，齊讀：“記憶中……這么重的膽子，翻山越嶺。”
生讀：“記憶中……”
評價。
點評：小組合作學習有實效，組長組織合作學習有序，集體交流組長匯總小組的建議，代表小組起來匯報交流，這是在以前的小組合作學習中所看不到的。
b、認識兒子，回報母愛
1、過渡，師：這么偉大的母親，作為兒子，在這之前他感受到了嗎？
生：沒有
生讀“一直以為……”
師：他為自己所犯的錯誤內心感到——難過、愧疚
師：我們來讀讀這些話，表現出兒子的難過、愧疚。
生讀：母親竟然這么輕，我心里很難過。
我愧疚地望著母親那瘦小的臉。
師：這是一位怎樣的兒子呢？我們再來認識這位兒子。
生：我們組認為這是一位知恩圖報的兒子。——我做在床沿上，……有兩行淚水從母親的眼角流下來。
生：我們組認為這是一位有小心的兒子。——我做在床沿上，……有兩行淚水從母親的眼角流下來。
生：……
師：從你們的交流中，老師知道這是一位知恩圖報、有孝心、體貼、值得母親驕傲的兒子。這樣的兒子也感動了我，現在我把這一段給大家讀一讀：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候……
師：母親留下的淚里，包含了什么？
生：感動
生：驕傲
師：同學們，我們現在還小，還抱不動母親，但是我們可以用讀的方式來抱抱這位母親。誰來讀？
生讀。
師：作為兒女，要把母親的愛放在心里，時刻盡到做兒女的職責，將來用自己有力的臂膀抱起自己的母親，與她分擔憂愁，共挑生活重擔。
師：課文學到這兒，同學們還有什么疑問嗎？
學生自己找出有疑惑的問題，師生共同解決。
點評：培養學生質疑問難的意識和能力。愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。