第一次抱母親 教學設計
ˎ̥導入新課
1、師：上節課我們閱讀了一篇感人至深的課文，一起讀!
生：齊讀(第一次抱母親)
2、師：課題中有三個詞語，“第一次”、“抱”、“母親”，你想強調哪個詞語呢?
生：(指名說理由再讀)先由學生說
師：第一次：這第一次，意義非同尋常!
母親：聽得出，你對母親懷著深深的愛意。
抱：這一“抱”，抱起的是兒子深情的回憶，無盡的愧疚
你們看，一個課題，只要用心體會，就能讀出這么多的感覺和韻味。來，讓我們帶著各自的理解，齊讀課題!
師：通過上節課的學習，我們知道，作者一直以為母親有——(生：100多斤)而事實上，母親這一生最重的時候也只有——(生：89斤)。作為兒子，我和母親一起生活了幾十年，卻在母親生病住院時，才突然發現 生讀：（出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。）
4、師：聽得出，你很難過、愧疚。(板書：難過、愧疚)這究竟是一位怎樣的母親，讓我如此難過與愧疚?請同學們自由朗讀課文4-7自然段，邊讀邊勾畫出表現母親的句子，批注你的感受。
二、感受母親的無微不至、不求回報
學生交流勾畫批注
句一：“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔子翻山越嶺，年復一年，直到我們長大。”
1、生交流感受，引導抓住“重、翻山越嶺、年復一年”，交流一個讀一個，結合金鑰匙，抓住關鍵詞語重讀。
師：讀著讀著，我們的眼前仿佛出現了母親翻山越嶺時的一幅幅動人的畫面。
在烈日炎炎、揮汗如雨的夏天，我們仿佛看到了——生讀：“母親總是……直到我們長大。”
師：在北風呼嘯、大雪紛飛的冬天，我們又仿佛看到了——生讀：“母親總是……直到我們長大。”
接下來又有哪句話寫到了母親呢？
句二：“我們長大后，可以干活了，但每逢有重擔，母親總讓我們放下，她自己來挑。”
生交流感受（引導：我們都長大了，能挑重擔了，為什么母親還是要幫我們挑；母親肩上挑的重擔僅僅是那一百多斤的東西嗎？你對這個"重擔"是怎么理解的？）
師：你是怎么理解這句話的？引導抓住“重擔”進行理解，再回扣“翻山越嶺”
2、大屏幕出示：（從學生對“重擔”的理解，豐富開去）
生讀“兒病恨不將身替，調理湯藥不離身。”師：兒女生病，母親萬分焦慮悉心照料，恨不得替兒女生病；
生讀“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。”師：為了教育子女，母親煞費苦心；
生讀：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”師：真是兒行千里母擔憂啊。
3、師：同學們，母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的實際上是兒女所有的困難和挫折！同學們，當我們這樣理解了"重擔"的意思之后，再回過頭來看前面這句話，“翻山越嶺”，母親僅僅是翻過一座座山，一道道嶺嗎？這個“翻山越嶺”你現在是怎么體會的？