《老師,您好!》課后反思
今天在上節課初讀的基礎上,準備一節課上完《老師,您好!》開課,從九月十號教師節入手,請學生說說,你想將自己的祝福獻給曾經教過你的哪位老師,為什么?你想祝福他什么呢?
(學生回憶教師對他成長的幫助,在心理上與課文內容、課文情感激起共鳴,為理解課文內容,感悟課文情感做好鋪墊。)
接著請學生讀課文,看看課文中那句話,能表達老師對你的好,你就大聲的讀出來,我們要把這句話,或者這一節獻給你心中最愛的老師。
(學生將自己的情感,注入到課文中去,使課文如同為他寫的,加深了對課文的理解,更加深了對教師情感。)
然后請學生讀,說說你為什么選擇這一句。在學生講述原因中,自然將自己生活經驗和詩文的內容聯系起來,這樣就很容易的理解了詩意。
接著在類似于賽讀中,將情感的涌動推上高潮。
而后,請學生說說,本詩中你還有什么不理解的嗎?并請學生幫助解答,同時聯系自己經驗,體會情感。
此時學生已經將詩意與詩情與自己情感相通了,再整體讀的時候,自然就表達的淋漓盡致了。
最后,我布置將全詩背誦,準備進行教師節表演。
問題反思:
教學中有迂回現象,學生喜歡的句子跳躍性很大。使得整首詩出現分割狀態。當然這是有必要的,因為從整體到部分,再到整體,使學生深化理解與情感的必要方式。但是,在局部理解后,我沒能及時抓住全篇,使學生整體把握,這樣使得全課就有些支離破碎了。這是我今后教學中要注意的。