17、維生素C的故事
教學(xué)要求1、知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
2、過程與方法：讀書，小組合作討論;
3、情感態(tài)度價值觀：了解課文人物情感和內(nèi)心世界。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字詞；
教學(xué)難點(diǎn)：注意區(qū)別形近字，和易錯字；
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
四、教學(xué)過程
第 一 課 時
一、揭題
老師每天都給同學(xué)們一顆維生素c，你們知道維生素c嗎？那維生素c是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？今天我們就來讀一個關(guān)于維生素c的故事。齊讀課題：《維生素c的故事》。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、指名分自然段讀，其他同學(xué)糾正字音；
三、自學(xué)字詞
1、 自由讀一讀全文中的生字詞；
2、 圈劃出不理解的字詞查字典理解；
3、 經(jīng)過小組討論解決一些可以自己解決的，不能解決的在全班進(jìn)行交流；
4、 師生共同解難；
5、 學(xué)生想辦法記一些比較難寫的和易混淆的字；
6、 指名讀，開火車讀。邊讀邊正音；
四、 課后作業(yè)
1、 繼續(xù)讀課文，要求正確、流利、有感情；
2、 抄寫本課生字和課后第3題；
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識與技能：了解課文內(nèi)容，能夠復(fù)述這個故事；
2、 過程與方法：通過朗讀課文進(jìn)入人物內(nèi)心世界，通過小組合作討論、探究的方式解決課文中的重點(diǎn)疑難問題；
3、 情感態(tài)度價值觀：了解維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，體會科學(xué)發(fā)現(xiàn)所經(jīng)過的漫長艱辛的過程；
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容；
教學(xué)難點(diǎn)：體會在發(fā)現(xiàn)維生素c前人們的困苦生活；
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于維生素的資料 課件
四、教學(xué)過程：
第 二 課 時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們聽說過哥倫布嗎？（聽說過）誰來給大家介紹一下哥倫布。（學(xué)生交流哥倫布資料）。師可以補(bǔ)充。今天咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí) 第17課 維生素c的故事
二、整體感知
1、下面請同學(xué)們認(rèn)真看課件，邊看邊想想課文講了什么內(nèi)容？
2、請同學(xué)們先在小組內(nèi)互相講講這個故事，呆會請人到講臺上來講；
3、全班進(jìn)行交流，請同學(xué)到臺上講這個故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，呆會請人來評一評；
4、師生互評；
5、“海上兇神”這種怪病有什么癥狀？病重的船員是怎么對哥倫布說的？他們?yōu)槭裁匆@么說？
6、病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安？“海上兇神”這種怪病的原因是什么？
7、 病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？
三、 討論探究
1、 維生素是我們維持正常身體機(jī)能所不可缺少的一種微量元素，在我們今天看來是很平常的，但是它的發(fā)現(xiàn)過程其實是非常不容易的，試想一想如果維生素至盡仍未被發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在會是一個什么狀況？
2、 要想攀上科學(xué)高峰的人該怎么做呢？
四、 角色表演
在你們向科學(xué)文化知識進(jìn)軍時，想知識的最高峰時，你覺得你該怎么做？
五、 小結(jié)質(zhì)疑
1、 今天你有什么收獲？
2、 還有什么想問的？
六、 布置作業(yè)
1、 把這個故事講給別人聽；
2、 繼續(xù)搜集關(guān)于哥倫布的資料，課下交流
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