17、維生素C的故事
教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習并掌握本課的生字新詞，積累一些重點詞語。
3、理解課文內容，了解維生素對人體的作用。教育學生從小養(yǎng)成均衡飲食的習慣。
教學重點難點：
了解維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經過，認識維生素對人體的重要性。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標
1、初讀課文，整體感知課文，理清課文條理，了解人們發(fā)現(xiàn)維生素c的經過；學習并掌握本課的生字新詞。
教學過程：
一、揭示課題
1、簡介維生素c。
同學們，在預習課文的時候，你們一定了解了許多維生素和維生素c的資料吧。那就給大家介紹一下吧。
2、導入。
關于維生素c的發(fā)現(xiàn)，還有一個感人的故事。今天，我們就回到16世紀，了解維生素被發(fā)現(xiàn)的經過。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準生字，理解新詞，讀通課文。
2、檢查字詞掌握情況。
（1）出示生字新詞
（2）指名認讀，齊讀。
3、自讀課文，要求：正確、流利。
4、指名學生分節(jié)朗讀課文，教師隨機正音。
三、再讀課文，理清順序
1、哥倫布是16世紀意在得偉大的航海家，他常常帶領船隊在大西洋上乘風破浪，遠航探險，為人類開辟了許多新的航線。一次偶然的機會，他幫助人們發(fā)現(xiàn)了維生素c，這是怎么回事？請大家讀課文。
2、學生自讀思考。
3、指名說說維生素c被發(fā)現(xiàn)的經過。
（“海上兇神”降臨船隊——含淚棄病號于荒島——返航發(fā)現(xiàn)被棄船員還活著——將奇跡告訴醫(yī)生——研究發(fā)現(xiàn)維生素c）
四、指導學生書寫生字：
五、作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫本課生字新詞。
第二課時
課時目標：
指導學生有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習課文，深入了解維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經過。總結全文，教育學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，均衡營養(yǎng)。
教學過程：
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
二、閱讀理解
（一）品課文1、2自然段
1、指名讀第1自然段，思考：這一自然段告訴我們什么？
2、指名反饋。（故事的時、地、人和事）
3、16世紀的航海生活不僅艱苦，還很危險。在哥倫布的航海隊伍中也常常有不速之客，人們把它稱為“海上兇神”，人們?yōu)槭裁催@么稱呼這種疾病泥？請大家讀讀第2自然段。
3、讀后討論。
4、指導朗讀。
5、現(xiàn)在人們已經知道，其實種怪病就是壞血病，是船員們體內缺乏維生素c而導致的。船員們的體內為什么會缺乏維生素c呢？
（因為長期在船上生活，吃的是黑面包和咸魚，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，這就導致了船員體內嚴重缺少維生素c。）
6、小結：僅僅是因為缺少維生素c，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。
（二）品讀課文2—5自然段
1、自讀課文2—5自然段，讀完后想一想，你從中讀出了什么？
2、討論交流。
一份感動 一份悲傷 一份偉大 一份無私……
（1）你是從段中的什么地方感受到的？找出有關語句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？
（2）小組交流。
（3）全班指名反饋。
（4）指導學生朗讀，讀出這份感動、悲傷、偉大……
3、小結：無私的船員，為了不拖累船隊舍棄了生命，主動要求棄于荒島。這份偉大、無私深深打動了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近茺島，他的心情更沉重了。這是個什么奇跡呢？