《散落的鈔票》一文教學片段實記

第一處：對課題金錢的理解
師：錢是我們生活中必不可少的物質基礎保證，但錢并不是萬萬都能，沒有錢卻是萬萬不能的。錢能再現一個人高尚的靈魂，也可以再現一個人丑陋的靈魂。今天我們就要去感受一個與錢相關的感人故事。
生：齊讀課題
師：可以談談你心目中的錢是怎樣的嗎？或者是你對金錢的認識是怎樣的？
生1：金錢可以造福人類
生2：金錢是一把雙韌箭，它可以讓你成為一個成功人士，也可以毀滅一個人
生3：金錢是一個國家的經濟基礎的標志
讓我感慨的是學生小小年紀對金錢的理解是多么的哲理，多么賦予思想和辨證性。

第二處：文中第二自然段的學習
文中有一處寫到：“節日的地鐵站里，喜氣洋洋，人來人往，拎著禮品的、捧著鮮花的、抱著孩子的、扶著老人的、。”
師：你想用個什么詞語形容節日的地鐵站的氣氛？
生1：熱鬧非凡（中等生的發言）
師：反映真快
生2：人山人海（學習很一般的孩子，他直接用了書上的詞語）
師：善于讀書的孩子，書上就有現成的，他已經發現了，
生3：人來人往（也請的是平時不愛發言的孩子）
生4：車水馬龍（學習優秀的孩子）
師：真是個愛開動腦筋的孩子，想到了平時學習中我們學習過的成語
生5：川流不息
生6：喜氣洋洋
生7：摩肩接踵（能學以至用）
師：大家的詞匯多豐富呢，連老師沒想到的你都想到了，真是佩服。
生:齊讀板書在黑板上的詞語
師：感受了地鐵站的熱鬧氣氛，讓我們帶著節日喜慶一起走進地鐵站吧！
生：齊讀第二自然段
師：剛才在地鐵站里，同學們看到了拎著禮品的、捧著鮮花的、抱著孩子的、扶著老人的、。”你還看到了什么？
生1：坐著聊天的
生2：牽著孩子的
生3：等待親人歸來的
生4：背著行李回家的
班上的孩子在老師的指導下學習的熱情可高了，朗讀聲剛落，又立刻舉起了小手手，想回答老師的提問，連平時那些不愛發言的孩子也在朗讀的感染下提高了膽量。、

反思：想象是創造的源泉，生活中工作中離不開想象，學習中更離不開想象。在平時的教學中如果能有意識的預設和落實對學生進行想象力的培養和訓練，那么我們的教學，課堂也就會像一棵枝繁葉茂的大樹，四季常青，清香四溢，充滿生機與活力。長此以往，學生的想象力將得到充分的訓練與成長。在進行想象力訓練的同時，我們還得善于結合學生的學習經驗和學習實際進行，如：上例中的從學習中回憶描寫熱鬧氣氛，形容人多的詞語，還有結合生活實際，國慶大假的氣氛進行想象，有一定的引導，學生的想象就不會干涸，而是細水長流，也不覺失趣，因為想象有了來源，是生動而詳實的。