散落的鈔票（小學(xué)語文四年級）
學(xué)情分析本班學(xué)生來自農(nóng)村，但大部分學(xué)生理解能力強，底子扎實。悟性強。
教材分析
《散落的鈔票》是北師大版教材第七冊第10單元“金錢”單元的一篇主題課文，敘述了地鐵站立明為代表的眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。在金錢與道德之間，所有的人都放棄了金錢，字里行間都充滿了人與人之間濃濃的關(guān)愛之情，讀之使人感慨。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，體會文中人物的心情。
2、有感情地朗讀課文，能按事情發(fā)展的先后順序講述在車站發(fā)生的故事。
3、感受課文通過人物的語言刻畫性格的語句
4、感受路上行人真誠相助、拾金不昧的美好品德
教學(xué)難點、重點
1、感受課文通過人物的語言刻畫性格的語句
2、感受路上行人真誠相助的好品德。
課時安排 一課時
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課
1.板書課題，齊讀。
2.質(zhì)疑（鈔票為什么會散落？鈔票散落以后發(fā)生了什么事？最后結(jié)果怎樣？）
3.從課題看，你認為課文重點寫的是什么
（鈔票散落以后發(fā)生了什么事。）
(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清課文條理
1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀，幫助正音。
3.指名讀課文，師生共同評議，是否讀得正確流利。（如達不到這一要求，須繼續(xù)朗讀）
4.默讀課文，想一想，主要講了一件什么事？課文是按什么順序?qū)懙?br>（課文是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙模饕獙懥嗽谝粋�北風(fēng)呼呼的日子里，過路行人紛紛伸出援助之手把被北風(fēng)刮跑的錢“搶”了回來，送還主人的故事。）
5.同桌交流。
6.反饋。（鈔票散落――路人搶錢――錢歸原主）
(三)細讀課文，理解課文
教師
學(xué)習(xí)第1自然段。
1.指名讀第一自然段，想一想，這一段都告訴我們什么了
2.指名回答。
（交代了事情發(fā)生的時間
學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
1.學(xué)生默讀課文2、3自然段，邊讀邊想
2.全班交流討論。
行人
b)有感情地朗讀描寫行人的句子。（先讓學(xué)生按自己的理解朗讀，再指名讀，教師相機指導(dǎo)。）
立明
a)指名讀畫出的描寫立明的反應(yīng)的句子，理解詞語“突如其來”、“焦急”的意思。（教師板書立明：焦急）
b)指導(dǎo)有感情地朗讀。（讓學(xué)生說說用什么樣的語速，什么樣的語調(diào)來讀，可讓學(xué)生帶上動作讀，在讀中體會老大爺焦急的心情。）
我
a)指名讀描寫“我”的句子，體會“我”此時的心情。
b)想像“我”當(dāng)時心里會想些什么呢
3.自由有感情地朗讀第2、3自然段。
師
學(xué)習(xí)課文第4～6自然段。
1.默讀第4～6自然段，邊讀邊做批注，看看自己讀懂了哪些？還有哪些地方不懂？
2.四人小組交流討論。（先由小組成員之間交流自己讀懂的地方，再討論各自的疑問，記錄員整理好讀懂的、經(jīng)過討論后弄懂的以及討論后還未弄明白的問題，在全班交流時進行匯報。）
3.匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，在各小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果的過程中，教師相機引導(dǎo)，重點解決以下問題：
a)通過對路人的動作、神態(tài)、語言的描寫，感悟路人的內(nèi)心世界及精神風(fēng)貌。
（“從四面八方陸續(xù)朝老人走來，把‘搶’來的錢都一一交在他的手里。”“聚集”“關(guān)切” “詫異”“壯漢不好意思地……”）（教師板書：還）