《為中華之崛起而讀書》教案
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第七組第25課《為中華之崛起而讀書》
教材分析：
這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解少年周恩來立志為振興中華而讀書的志向，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書的目的；二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會人物的思想感情。
設(shè)計理念：
新課標(biāo)指出“閱讀是一種人性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，提高審美情趣。”
因此，本文的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念，組織、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，為學(xué)生創(chuàng)造平等對話的空間，尊重學(xué)生的個體差異和獨特體驗，鼓勵他們采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行生動活潑的學(xué)習(xí)，讀懂詞句，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語言、熏陶情感。使學(xué)習(xí)語言、運用語言與情感體驗融為一體，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。
3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
4.通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。
教學(xué)的重難點：
重點：在閱讀中體會人物的思想感情。
難點：了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時
教學(xué)流程：
一：激趣導(dǎo)入新課
師：有一個這樣的人他活著的時候為人民鞠躬盡瘁地工作，為國家嘔心瀝血地奮斗；是他，在民族面臨重大苦難之時挺身而出；是他，在國家陷入極度混亂之時，力挽狂瀾，保存正氣。有這樣一個人當(dāng)他離開這個世界時成千上萬的人們自發(fā)為他落淚送行，聯(lián)合國全體成員為他下旗致哀；有這樣一個人，他離開這個世界的時候沒有留下一個后人，一分財產(chǎn)，一點骨灰，卻永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地留在中國老百姓的心頭上，他就是——周恩來！，這是為什么？這就是因為他有一顆愛國愛民的心靈，一個報效中華的偉大理想。今天咱們就來學(xué)習(xí)他小時候立下的宏偉目標(biāo)：為中華之崛起而讀書！
二、理解課題。
1、請學(xué)生跟著寫課題：為中華之崛起而讀書。之后，全體朗讀一遍課題。
2、提問：這個課題里面哪個詞是我們不理解的？（崛起）請查查詞典，說說它有幾種意思？哪種意思更適合本課的意思？
3、說說課題的意思。
4、根據(jù)自己理解出來的意思再次朗讀課題。
三、自讀課文整體感知掌握字詞
1、自由朗讀課文，用筆畫出生字生詞，帶拼音的生字詞多讀幾遍，爭取把課文讀通順。
2、學(xué)習(xí)生字（幻燈片顯示：崛、帝、范、巡、嚷、懲、鏗、鏘）。小組內(nèi)互相交流一下，看看哪些字特別容易讀錯、哪些字容易混？不認(rèn)識的字，趕緊去請教別人，看看有什么辦法記住它。我們看看小組學(xué)習(xí)的效果怎樣？如果整個小組隊員都學(xué)會了，那就請這個小組的同學(xué)都把手舉起來。