習作4（蘇教版四上教案）
1、接下來請同學們選擇其中的一幅圖，準確、恰當、合理、有序地使用象聲詞，把你看到的場景寫下來。寫作的時候要做到三個不：不抬頭、不停筆、不說話。
2、學生起草寫作，師巡視
3、評價習作
（1）投影出示學生的習作
（2）教師評價：語句是否通順，象聲詞的運用是否準確、恰當、合理、有序
（3）學生嘗試評價
4、總結全課：通過今天的寫作，我們認識了象聲詞，使用象聲詞寫好了一個場
景，今后我們在使用象聲詞的時候一定要做到準確、恰當、合理、有序，這樣文章才會有聲有色。
板書設計：
習 作 4
準確 恰當
象 聲 詞 有聲有色
合理 有序
第二教時：
（1）小組交流：選擇一兩個場景，用上合適的象聲詞。
（2）指名交流，有效評議。
（3）評議后做修改，再指名交流。
（4）謄寫作文。
聽課感受
本篇習作張老師先讓同學們分門別類的認識了一下各種各樣的象聲詞，便于同學們記住，并且在習作中很好的使用.張老師還讓同學們根據幾組象聲詞想象畫面，讓同學們知道象聲詞用的好就能在文中起到很形象的作用，使文章內容更生動.之后還讀了一下好的小朋友的文章，以供別的同學學習.學生自己在寫這篇習作的時候，重要的還是要設想好一個適合的場景，恰當使用一些象聲詞，這樣象聲詞才會在文章中起到畫龍點睛的妙用.
課前思考：
本次習作曾聽吳老師上過，效果很好。學生對于象聲詞并不陌生，但卻不太會運用，習作教學中我們可以充分地發揮了聲音的魅力，讓學生聽聲音想象發生了什么事情，這會引起學生莫大的興趣，激勵他們去想去交流。
授后小記：
習作四其實吳老師先前在我們班試上過，但上的時間長了，而且當時感覺學生對于象聲詞用得有些過份多，反而失去了文章的和諧與美感，所以，利用一節課時間再與學生一起交流學習，確定的教學方法以吳老師修改后的四種聲音為內容，學生分別聽，并且想象自己看到的畫面，這樣一來他們特別開心，想象力也特別豐富，積極回答的同學也非常的多，這是我樂于看到的。但說是說，如何下筆寫？這也是我們要注意的地方。我指導他們可以先描寫環境，例如：清晨，當第一絲陽光照入臥室，爸爸睜開了朦朧的睡眼，他依依不舍地鉆出了自己的被窩……然后將四種聲音聯想成一幅畫面。因為聲音比較有趣，學生也特別感興趣，所以他們都迫不及待地想寫了。
授后小記：
習作4吳老師已在我們班試上過了，但上的時間有些過長了，難免學生對于這篇習作的要點會有所遺忘，于是，我讓他們再一次打了草稿，范圍更廣一些了，可以是一個場景或是一件事情，在敘述的過程中，必須用到象聲詞。在交流草稿的過程當中，我讓學生把自己在生活中積累的象聲詞與大家交流分享，在使自己的積累更豐富的同時，他們一定也會明白，原來生活中還有這么多已存在但平時不太留意的細節。