習(xí)作4（蘇教版四上教案）
“興趣是最好的老師”，前面花大力氣讓學(xué)生愿意寫，我想后面的教學(xué)環(huán)節(jié)師生都應(yīng)該感覺是愉快的、輕松的。在前面層層鋪墊的基礎(chǔ)上，后面的習(xí)作交流、互評(píng)才會(huì)進(jìn)行順利，進(jìn)一步突破習(xí)作“想象合理有趣、描寫細(xì)致生動(dòng)”的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)反思：
本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)是從兒童心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容，新穎有趣的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看場(chǎng)景，動(dòng)腦想場(chǎng)景，動(dòng)口說故事，動(dòng)手寫習(xí)作。在習(xí)作過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)寫作的興趣。促使學(xué)生主動(dòng)聽說，主動(dòng)評(píng)議，主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
學(xué)生由于對(duì)象聲詞的認(rèn)識(shí)并不多，教學(xué)中我讓學(xué)生就學(xué)過的兩段話來談?wù)動(dòng)辛诉@些表示聲音的詞語有什么好處，在學(xué)生了解象聲詞的概念時(shí)，我讓學(xué)生說幾個(gè)生活中積累的象聲詞。我又借助了媒體來讓學(xué)生欣賞自然界的各種動(dòng)物的叫聲，并選擇自己喜愛的動(dòng)物用上象聲詞說一句話，讓學(xué)生體會(huì)準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)氖褂孟舐曉~并不難。這樣，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又為習(xí)作中使用象聲詞作了準(zhǔn)備。隨后，又播放四個(gè)生活中的聲音，讓學(xué)生先用象聲詞各說一句話，再將四個(gè)聲音連起來，想象看到的場(chǎng)景，用上象聲詞說一段話，指導(dǎo)學(xué)生在使用幾個(gè)象聲詞時(shí)要做到合理、有序。學(xué)生由認(rèn)識(shí)象聲詞到用象聲詞說一句話，再由象聲詞說一段話，這個(gè)循序漸進(jìn)的過程讓學(xué)生非常感興趣，說話熱情高，可見循序漸進(jìn)教學(xué)法永遠(yuǎn)是教學(xué)中最重要的方法之一。
在幾次試教中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用象聲詞敘述一個(gè)情景的時(shí)候，句式很單調(diào)，一般都是用“……發(fā)出了……的聲音”，使文章的語言顯得別扭，不流暢。同時(shí)，由于學(xué)生把注意力過多地集中在學(xué)習(xí)使用象聲詞上，反倒忽視了敘述內(nèi)容的具體，描寫內(nèi)容的細(xì)致。好在我在指導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)，當(dāng)學(xué)生用不同的句式使用象聲詞時(shí)，我對(duì)此予以肯定，學(xué)生也明確要在敘述具體、描寫生動(dòng)的前提下使用象聲詞才能錦上添花，象聲詞在句中的位置也可以靈活安排。
教材上提供了四幅畫面供學(xué)生參考，這些場(chǎng)景學(xué)生在生活中都比較熟悉，為幫助學(xué)生更好地回憶生活中的場(chǎng)景，我先讓學(xué)生說說每幅畫的內(nèi)容，再在剛才說話的基礎(chǔ)上讓學(xué)生選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景寫下來，要求能準(zhǔn)確、恰當(dāng)、合理、有序地使用象聲詞。從學(xué)生寫的情況來看，學(xué)生已經(jīng)能跳出純粹地使用象聲詞，將一個(gè)場(chǎng)景描寫具體、生動(dòng)。