1.老師,您好!教案
1、先自由朗讀課文第1自然段。說說這段中哪一句集中贊美了教師的事業?
2、你是從哪些句子體會出教師事業的崇高的呢?找一找相關句子。
(1)你是怎么理解第一句的意思的?(在昨天--------架起金橋)
思考:“昨天”,“今天”,“現實”,“理想”分別指什么?
(2)古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血!
地北天南,哪一項創造不蘊涵著教師的辛勞!
a、這兩句話分別是什么意思?并舉例說明!
b、分別給句子換一種說法,意思不變,并比較哪一種說法好。
【學習建議:只有通過對具體的詩句的理解,才能感受第1自然段的主要意思。可結合課前對教師工作的了解來理解詩句的意思。在理解的基礎上,再有感情地朗讀,會有更深的體會!
4、想想這一段應該讀出什么情感?有感情地讀第1自然段,注意讀好重點句子。
(二)感悟“老師工作的辛勞”。
1、自由讀課文第二節,思考這一段又是哪句話贊美了教師的事業?
2、這一段中哪幾句話具體寫出了教師事業是美好的?
(1)說說第一句(用真理-------心靈閃耀)的意思。為什么說教師的事業是美好的事業?
(2)筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
a.這兩句把教師的事業比喻成什么?
b.“筆尖飛舞”指的是什么? “笑語盈盈”是什么意思?
【學習建議:這句話運用了打比方的方法,理解意思時要結合教師的具體工作進行理解。
3、當了解了老師工作的辛勞后,你的內心會涌起怎樣的情感?帶著這樣的情感再讀讀2自然段。】
三、當堂訓練、檢測反饋:
具體見學案“當堂檢測”部分
四、回扣目標、總結提升:
先總結全詩,再練讀練背。
五、課后作業、拓展延伸:
課后作業:
1、理解并背誦課文。
2、讀背其他贊美老師的詩歌。
3、小練筆:你一定也有好多話想對教師說,你是不是也仿照課文寫一首詩,長短不限。
反饋后亮標
教后記: