1.老師，您好！教案
1、先自由朗讀課文第1自然段。說說這段中哪一句集中贊美了教師的事業？
2、你是從哪些句子體會出教師事業的崇高的呢？找一找相關句子。
（1）你是怎么理解第一句的意思的？（在昨天--------架起金橋）
思考：“昨天”，“今天”，“現實”，“理想”分別指什么？
（2）古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項創造不蘊涵著教師的辛勞！
a、這兩句話分別是什么意思？并舉例說明�！ �
b、分別給句子換一種說法，意思不變，并比較哪一種說法好。
【學習建議：只有通過對具體的詩句的理解，才能感受第1自然段的主要意思。可結合課前對教師工作的了解來理解詩句的意思。在理解的基礎上，再有感情地朗讀，會有更深的體會�！�
4、想想這一段應該讀出什么情感？有感情地讀第1自然段，注意讀好重點句子。
（二）感悟“老師工作的辛勞”。
1、自由讀課文第二節，思考這一段又是哪句話贊美了教師的事業？
2、這一段中哪幾句話具體寫出了教師事業是美好的？
（1）說說第一句（用真理-------心靈閃耀）的意思。為什么說教師的事業是美好的事業？
（2）筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。
a.這兩句把教師的事業比喻成什么？
b.“筆尖飛舞”指的是什么？ “笑語盈盈”是什么意思？
【學習建議：這句話運用了打比方的方法，理解意思時要結合教師的具體工作進行理解。
3、當了解了老師工作的辛勞后，你的內心會涌起怎樣的情感？帶著這樣的情感再讀讀2自然段。】
三、當堂訓練、檢測反饋：
具體見學案“當堂檢測”部分
四、回扣目標、總結提升：
先總結全詩，再練讀練背。
五、課后作業、拓展延伸：
課后作業：
1、理解并背誦課文。
2、讀背其他贊美老師的詩歌。
3、小練筆：你一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限。
反饋后亮標
教后記：