《我給江主席獻(xiàn)花》（第二課時(shí)）
（3）人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？
a “百年恥辱”：
①點(diǎn)紅“百年恥辱”。
②課件呈現(xiàn)歷史：自己朗讀這幾句話，你有怎樣的感覺(jué)？
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，割占香港島。
1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，割占九龍半島以南。
1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。
③是的，在過(guò)去的一百年里，香港人民生活在英帝國(guó)主義的殖民統(tǒng)治之下，沒(méi)有主權(quán)，沒(méi)有尊嚴(yán)。如今香港就要回歸了，殖民主義統(tǒng)治者被趕跑了，香港人民終于又成了香港真正的主人，所以——指名2人讀句子。
b “首次、自己的”：
同學(xué)們，如果1997年之前的中國(guó)政府依然是腐朽懦弱的清政府，你認(rèn)為香港能回歸嗎？那么是誰(shuí)讓香港重新回到祖國(guó)母親的懷抱的呢？（共產(chǎn)黨）所以，（點(diǎn)紅“首次、自己的”）能讀出來(lái)嗎？指2人讀句子。讓我們一起來(lái)讀一讀這句話。
c 反問(wèn)句
①教師讀陳述句：這兩句話有什么不同？那句話更好？為什么？
師生比較讀：第一組齊讀—師讀；第二組齊讀—師讀。
②小結(jié)：反問(wèn)句表達(dá)的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈！
③我們來(lái)好好地讀一讀這句話，讀出人們的欣喜若狂，讀出人們的激動(dòng)萬(wàn)分！
男生讀、女生讀、全班齊讀。
6.是啊，每一個(gè)欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的香港人都希望自己能親手把獻(xiàn)花送給自己的國(guó)家元首。姜咪咪成了那個(gè)幸運(yùn)的人。請(qǐng)同學(xué)們默讀第10自然段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)姜咪咪獻(xiàn)花是感受的句子畫出來(lái)。
7.課件3出示：“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。”
（1）指名2人讀：你覺(jué)得這個(gè)“失散的孩子、母親”到底指的是誰(shuí)？
（2）祖國(guó)母親懷抱是怎樣的呢？請(qǐng)你能用這段話中的一個(gè)詞語(yǔ)形容一下。
（3）指讀“他望著熱淚盈眶的我……寬大溫暖的胸懷”一句：姜咪咪看到了怎樣的江主席？（慈祥、和藹可親）
（4）齊讀這兩句話：這是一股怎樣的暖流？（第11自然段“幸福”）僅僅是姜咪咪一個(gè)人感受到的嗎？（全港200多萬(wàn)青少年，千千萬(wàn)萬(wàn)的香港人）
（5）那么我們就跟著千千萬(wàn)萬(wàn)的香港人，一起再次感受一下這個(gè)幸福的時(shí)刻！請(qǐng)同學(xué)們端起書，我們一起讀一遍10-11自然段。
8.這幸福的感覺(jué)、這幸福的一天，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記！
四、12自然段
1.指名朗讀第12自然段：深情地朗讀。
2.課文在首尾兩端出現(xiàn)1997年6月30日，累贅嗎？你能體會(huì)到什么呢？
3.小結(jié)：使人印象深刻，更加表現(xiàn)了不會(huì)忘記；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。
4.齊讀第12自然段。
五、總結(jié)全課
兩年后的1999.12.20，既香港回歸祖國(guó)之后，我國(guó)政府又從葡萄牙手中收回了澳門的主權(quán)，血洗了百年的恥辱。可是，中國(guó)還有一位游子在海外游蕩，那就是——中國(guó)臺(tái)灣。我想，和香港、澳門同胞一樣，臺(tái)灣同胞也日夜期盼著能回到祖國(guó)母親的懷抱，所有的中華兒女都期盼著祖國(guó)大團(tuán)圓的那一天，因?yàn)椋覀兌际侵袊?guó)人，我們都有一顆中國(guó)心！讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)，會(huì)唱的同學(xué)我們跟著音樂(lè)一起唱！
板書設(shè)計(jì)：
我給江主席獻(xiàn)花