田園詩情教學設計
傍晚圖
夜晚圖
第二課時
課時目標:
1、通過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優美詞句。
2、了解荷蘭美麗的田園風光。
教學過程:
一、播放動畫,感受荷蘭
1、上節課,我們初步學習了第十課《田園詩情》,有一個名字已經深深印在我們心底,那就是——水之國,花之國,也是牧場之國的荷蘭。
2、播放荷蘭的錄象資料
3、看著畫面,你能用上這些詞語說說對荷蘭的印象嗎?(儀態端莊 綠意盎然 剽悍強壯 遼闊無垠 悠然自得 默默無言 舒緩平穩 )
二、細讀探究,品味荷蘭
過渡:是的,遼闊無垠的草原,儀態端莊的奶牛,自由馳騁的駿馬,悠然自得的羊群,荷蘭的牧場就如同一幅幅充滿詩情的田園風景畫,這節課,我們將再次走進畫中,通過朗讀去品味那里獨特的田園詩情。
1、請大家自由朗讀課文二——四自然段,一邊品讀文字,一邊思考:如果這三個自然段是三幅畫的話,你想給他們分別取什么名字?(學生自讀品味,教師巡視。)
(奶牛圖,奶牛家族,駿馬圖,駿馬馳騁,家畜圖,家畜悠閑。)
2、這三幅畫有了同學們取的名字,顯得更加詩情畫意了。
(一)、奶牛圖
過渡:看,現在我們已經站在了真正的荷蘭的草原上了,看一看這片綠色的草原,你想怎么來贊美它?(讓生說)
文中說這是一片“碧綠如絲絨般的草原”。(屏幕顯出漢字)
a、“碧綠如絲絨般的草原”
*多美呀!你見過絲絨嗎?那是怎樣的?能讀出這種感覺嗎?(讀好“碧綠如絲絨般的草原上”)
*想象一下,假如草原是綠色絲絨,那么上面黑白兩色的奶牛是什么?
*巧妙的比喻!這就是荷蘭草原獨有的色彩,誰能讓這風景再現在我們眼前?
b、迷人的草地上,還有一頭頭黑白兩色的奶牛。咱們走近瞧瞧!
(1)、(指圖)看,那頭就是——背上蓋著防潮毛氈的牛。這頭牛——站立不動,仿佛在思考什么?跑前跑后,活像頑皮的孩子的牛犢在哪里?你來指!(這就是牛犢)它身邊的就應該是那——儀態端莊的老牛啦!
(2)、有意思!讓我們讀出這有趣的畫面。指導點撥:
* “有的……有的……”它似乎在思考呢。(齊讀)能讀出不同的感受嗎?(個別讀)
*牛犢和老牛的動作神態也截然不同,誰來試試?(一生讀)
(3)、這奶牛都被你們讀活了!草原上的奶牛可多了,它們還會有哪些不同的神態、動作呢?誰能仿照課文的形式說上一句?(散步、遠望、回首、閉目、交談……)
(4)、你們的精彩想象使牧場更迷人,更有田園的情趣了!
*想把這動人的田園風情永遠留在自己的記憶里嗎?來,我們試著背背這段美妙的文字!
(二)駿馬圖
過渡:悠閑好愜意的田園生活!如同一首田園詩。你還看到了哪些獨特的田園風景?