《永生的眼睛》課堂實(shí)錄
導(dǎo)語(yǔ)：
師：同學(xué)們，我們來猜個(gè)謎語(yǔ)吧，上邊毛，下邊毛，中間一個(gè)黑葡萄，是什么？
生：眼睛
師：那我們今天就來聊一聊與眼睛有關(guān)的話題，首先我們先來看到屏幕上的這張圖片，這位醫(yī)生手里扎著的透明的薄膜是什么？
生：眼角膜
師：它覆蓋在我們眼球的表面，就像大人們佩戴的隱形眼鏡一樣，它最大功能是幫助我們看清楚事物，一旦角膜損壞就影響視力。不幸的是，我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但受傳統(tǒng)思想的影響，很多人不愿意在死后捐贈(zèng)自己的角膜，造成角膜的嚴(yán)重匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施三千例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。
看了這樣一組數(shù)據(jù)，你想說些什么?
生：我覺得我們要好好保護(hù)好自己的眼睛，有著明亮的眼睛，我們是幸福的。
教師小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，我們有著明亮的眼睛是幸福的。可是在我們的周圍，有那么多的人在苦苦的等待著別人捐贈(zèng)眼角膜，等待著恢復(fù)光明，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與眼睛有關(guān)于的感人至深的文章（板書《永生的眼睛》）
生：齊讀課題
師；看了題目，你有什么疑問嗎？
生：什么是永生的眼睛？/眼睛不是永生的，為什么課題卻叫永生的眼睛？
師：同學(xué)們提的問題都很不錯(cuò)，讓我們帶著這些疑問，走進(jìn)課文，老師相信，大家學(xué)完這篇課文以后，會(huì)對(duì)“永生”這個(gè)詞語(yǔ)有著更深更新的理解。同學(xué)們?cè)跒g覽的過程中注意一下閱讀提示。（哪個(gè)同學(xué)愿意為大家讀讀閱讀提示呢？）
通過瀏覽課文，你會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新朋友？這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？邊瀏覽邊劃出你受感動(dòng)的句子。
二、課文中要捐贈(zèng)角膜的是誰(shuí)?面對(duì)親人的捐贈(zèng)，作者的態(tài)度是怎樣的？
謝謝你，讓我們打開書86頁(yè)，帶著閱讀提示的這些問題利用自己喜歡的方式快速的瀏覽課文。一邊瀏覽，一邊用心去感受，請(qǐng)開始。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生朗讀課文
師：同學(xué)們都看完了嗎？那老師要考考你們哦。（出示生字詞）
哪個(gè)同學(xué)愿意讀一下， 還有誰(shuí)愿意讀，
讀的對(duì)嗎?
我們一起來讀一下，讀完后把它們都記下來哦。
師：剛才讀課文，大家讀的非常認(rèn)真，那通過讀課文，你認(rèn)識(shí)了那些新朋友？
生：琳達(dá)、琳達(dá)的母親、琳達(dá)的父親、琳達(dá)的女兒溫迪（板書人物）
師：那這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事呢？
生：課文講述的是琳達(dá)一家人為了盲人重見光明，無(wú)私捐贈(zèng)眼睛角膜的故事。
三、細(xì)讀課文：
師：課文講述的是琳達(dá)一家人為了盲人重見光明，無(wú)私捐贈(zèng)眼睛角膜的故事。（板書捐贈(zèng)眼角膜）。面對(duì)親人的捐贈(zèng)，作者的心情是怎樣的？
接下來就讓我們一起走進(jìn)琳達(dá)的童年，去了解她母親捐贈(zèng)時(shí)的情景。
在琳達(dá)十四歲的時(shí)候，她母親去世了，而更讓他痛苦的是，父親既然要將母親身體的一部分捐贈(zèng)給他人，此時(shí)此刻，琳達(dá)的心情是怎樣的呢？
生：痛苦難忍、悲傷、傷心、難過、十分的不理解
師：你從哪些句子當(dāng)中可以體會(huì)出來的。
生：我驚呆了~~~~~~~~
師：你找的很對(duì)，而且讀的也很好。由此可以知道，面對(duì)父親的決定，琳達(dá)的態(tài)度是怎樣的。
生：堅(jiān)決反對(duì)
師：深愛母親的琳達(dá)，面對(duì)父親的決定十分的不理解，悲傷難過，她忍不住沖著父親哭喊。