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《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)

《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

  1.讀懂課文內(nèi)容,體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象,能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象。

  2.學(xué)會本課的生字新詞

  3.正確、流利有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  4.想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,先說后寫。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、體會普羅米修斯為了人類不畏強(qiáng)暴、勇敢盜火的英雄壯舉。

  2、有感情地復(fù)述課文。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,我們中國有許多神話故事,古希臘也有許多神話故事,今天,我們就來學(xué)習(xí)一則故事《普羅米修斯盜火》。板書課題。齊讀課題。

  2、普羅米修斯是對人類有恩的神,他用泥土與河水創(chuàng)造了神,并把各種技藝和知識傳授給了人,還把象征光明與智慧的天火偷到人間。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1、范讀課文。聽了故事之后,普羅米修斯給你的第一印象怎樣?

  2、自讀課文。思考:普羅米修斯為什么盜火?結(jié)果怎樣?

  3、自學(xué)生字詞。

  明確自學(xué)要求:

  ⑴記住字音(包括田字格上的生字);

  ⑵認(rèn)清字形;

  ⑶查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

  4、檢查自學(xué)效果。

  ⑴交流:你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意?

  ⑵指名讀,開火車讀,齊讀。

  ⑶交流:你認(rèn)為哪些字寫的時(shí)候要注意?

  ⑷指名板演。

  ⑸指名讀生字詞所在的句子。

  ⑹交流:你理解了哪些詞,還有哪些不理解的?

  5、朗讀課文,選出你認(rèn)為讀得最好的一節(jié)。

  6、指名分節(jié)讀課文,說說每段說了什么?

  三、根據(jù)提示練習(xí)分段

  1、提示:無火——盜火——受罰——獲救

  2、練習(xí)分段。

  3、每一組讀一段課文。

  四、生字教學(xué)

  1、學(xué)生看生字表,以自己的方式記憶“盜、偷、邁、觸”這四個(gè)字。

  2、鋼筆描紅生字。

  第二課時(shí)

  一學(xué)習(xí)第一段

  同學(xué)們,歷史悠久的文明古國,孕育了燦爛輝煌的文化底蘊(yùn),盤古神話之古說,精衛(wèi)填海,女媧補(bǔ)天……無一不是人類在不同時(shí)代的奇思異想,時(shí)至今日,這些神話故事仍然激發(fā)人們奮發(fā)向上,以積極的態(tài)度去創(chuàng)造幸福生活。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《普羅米修斯盜火》

  1傳說地球上本沒有火種,那時(shí)人類是怎么生活的?

  2指名讀,能告訴大家這段寫了什么 ?

  也就是說這一段是圍繞哪一句來寫的?

  3引讀后面的句子。

  4從省略號中。你讀出了什么?

  填空:沒有(                ),只好(                     )。

  可想而知,人類在沒有火的蠻荒時(shí)代生活多么困苦。

  設(shè)計(jì)意圖:通過說話練習(xí),深刻感受到?jīng)]有火,人類生活的困苦,從而使下文普羅米修斯盜火的行為更有意義。

  二教學(xué)2---4自然段

  1就在這時(shí),有一位叫普羅米修斯的天神,他看見人類生活在寒冷和黑暗中,決心為人類”dao(盜)qu(取)“天火。他是怎樣盜火的?盜火的結(jié)果怎樣?

3頁,當(dāng)前第1123
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    教學(xué)目標(biāo):1,正確,流利的朗讀課文.2,理清文章脈絡(luò),了解普羅米修斯的英雄壯舉.3,學(xué)會本課生字,理解生字組成詞語的意思.設(shè)計(jì)理念:素質(zhì)教育要求教師把學(xué)生受教育的地位變?yōu)閷で笾R的地位,把教師的教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程.學(xué)生的學(xué)習(xí)是教...

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