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《普羅米修斯盜火》教學設計

《普羅米修斯盜火》教學設計

【教材分析】

《普羅米修斯盜火》(蘇教版第七冊)一文是根據古希臘神話故事改編的,它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節,按事情的發展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦,不惜觸犯天規,勇敢地盜取天火,從而給人類帶來光明與智慧,并且與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說,頌揚了普羅米修斯富有同情心、勇敢機智、甘愿為人類受苦的偉大精神。

【教學要求】

1、能正確、流利、有感情朗讀課文,并能復述課文。

2、學會10個生字,認識5個二類字,理解本課的生字詞和新詞。

3、能根據課文的學習想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,并把它寫下來。

4、借助課文具體的語言文字材料,了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉,學習普羅米修斯不畏強暴、為民造福的斗爭精神。

【教學重點】

1、理解課文2至4小節,感受普羅米修斯盜火為人類帶來的快樂,以及普羅米修斯的勇敢和機智。

2、根據課文的學習想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,并把它寫下來。

【教學難點】

1、通過想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,并把它寫下來,提高學生的能力。

2、有感情地復述課文。

第一課時

【教學過程】

 一、導入新課。

同學們,我們中國有許多神話故事,古希臘也有許多神話故事,今天,我們就來學習一則故事《普羅米修斯盜火》。

板書課題。齊讀課題。

師述:普羅米修斯是對人類有恩的神,他用泥土與河水創造了神,并把各種技藝和知識傳授給了人,使人類由愚蠢變聰明;還把象征光明與智慧的天火偷到人間。

二、初讀課文,學習生字詞。

1、范讀課文。聽了故事之后,普羅米修斯給你的第一印象怎樣?

2、自讀課文。思考:普羅米修斯為什么盜火?結果怎樣?

3、自學生字詞。

 出示生字詞:

明確自學要求:

 ⑴記住字音(包括田字格上的生字);

 ⑵認清字形;

 ⑶查字典或聯系上下文理解詞義。

4、檢查自學效果。

⑴交流:你認為哪些字讀的時候要注意?

⑵指名讀,開火車讀,齊讀。

⑶交流:你認為哪些字寫的時候要注意?

⑷指名板演。

⑸指名讀生字詞所在的句子。

⑹交流:你理解了哪些詞,還有哪些不理解的?

5、朗讀課文,選出你認為讀得最好的一節。

6、指名分節讀課文,說說每段說了什么?

三、根據提示練習分段。

1、提示:無火——盜火——受罰——獲救

2、練習分段。

3、每一組讀一段課文。

四、精讀課文第一部分。

1、自由讀第一節,思考:你讀懂了什么?

2、學生討論,引導體會“沒有——只好——”中包含的無可奈何。

3、理解省略號的意思,練習用“沒有——只好——”接下去說省略的內容。

(先讓學生想想哪些地方需要火,再練說。)

(沒有火來取暖,只好忍受冰天雪地的寒冷;沒有火來煉制工具,只好用簡陋的石制工具;沒有火來驅趕野獸,只好面對猛獸的侵襲……)

4、有感情地朗讀第一自然段。 

五、生字教學

1、學生看生字表,以自己的方式記憶“盜、偷、邁、觸”這四個字。

2、鋼筆描紅生字。

第二課時

【教學過程】

 一、復習舊知

 1、復習:上節課我們共同學習了第十三課-----《普羅米修斯盜火》,了解了課文,學習了生字詞,下面田老師就來檢查一下同學們掌握的情況。

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