《普羅米修斯盜火》教學設計
【教材分析】
《普羅米修斯盜火》(蘇教版第七冊)一文是根據古希臘神話故事改編的,它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節,按事情的發展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦,不惜觸犯天規,勇敢地盜取天火,從而給人類帶來光明與智慧,并且與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說,頌揚了普羅米修斯富有同情心、勇敢機智、甘愿為人類受苦的偉大精神。
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情朗讀課文,并能復述課文。
2、學會10個生字,認識5個二類字,理解本課的生字詞和新詞。
3、能根據課文的學習想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,并把它寫下來。
4、借助課文具體的語言文字材料,了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉,學習普羅米修斯不畏強暴、為民造福的斗爭精神。
【教學重點】
1、理解課文2至4小節,感受普羅米修斯盜火為人類帶來的快樂,以及普羅米修斯的勇敢和機智。
2、根據課文的學習想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,并把它寫下來。
【教學難點】
1、通過想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,并把它寫下來,提高學生的能力。
2、有感情地復述課文。
第一課時
【教學過程】
一、導入新課。
同學們,我們中國有許多神話故事,古希臘也有許多神話故事,今天,我們就來學習一則故事《普羅米修斯盜火》。
板書課題。齊讀課題。
師述:普羅米修斯是對人類有恩的神,他用泥土與河水創造了神,并把各種技藝和知識傳授給了人,使人類由愚蠢變聰明;還把象征光明與智慧的天火偷到人間。
二、初讀課文,學習生字詞。
1、范讀課文。聽了故事之后,普羅米修斯給你的第一印象怎樣?
2、自讀課文。思考:普羅米修斯為什么盜火?結果怎樣?
3、自學生字詞。
出示生字詞:
明確自學要求:
⑴記住字音(包括田字格上的生字);
⑵認清字形;
⑶查字典或聯系上下文理解詞義。
4、檢查自學效果。
⑴交流:你認為哪些字讀的時候要注意?
⑵指名讀,開火車讀,齊讀。
⑶交流:你認為哪些字寫的時候要注意?
⑷指名板演。
⑸指名讀生字詞所在的句子。
⑹交流:你理解了哪些詞,還有哪些不理解的?
5、朗讀課文,選出你認為讀得最好的一節。
6、指名分節讀課文,說說每段說了什么?
三、根據提示練習分段。
1、提示:無火——盜火——受罰——獲救
2、練習分段。
3、每一組讀一段課文。
四、精讀課文第一部分。
1、自由讀第一節,思考:你讀懂了什么?
2、學生討論,引導體會“沒有——只好——”中包含的無可奈何。
3、理解省略號的意思,練習用“沒有——只好——”接下去說省略的內容。
(先讓學生想想哪些地方需要火,再練說。)
(沒有火來取暖,只好忍受冰天雪地的寒冷;沒有火來煉制工具,只好用簡陋的石制工具;沒有火來驅趕野獸,只好面對猛獸的侵襲……)
4、有感情地朗讀第一自然段。
五、生字教學
1、學生看生字表,以自己的方式記憶“盜、偷、邁、觸”這四個字。
2、鋼筆描紅生字。
第二課時
【教學過程】
一、復習舊知
1、復習:上節課我們共同學習了第十三課-----《普羅米修斯盜火》,了解了課文,學習了生字詞,下面田老師就來檢查一下同學們掌握的情況。