九寨溝教學設計
生:抱抱它
那誰來讀讀這句話,感受大熊貓的可愛
d師:小熊貓在干嘛?
師:在照鏡子
一男生(脫口而出):臭美!(有生附和)
師:愛美之心,人皆有之,不是臭美!(生點頭表示同意)
說說小熊貓在鏡子里照什么?
女生1(不好意思):我照照自己的頭發是不是梳整齊了。
男生1(摸摸身體):我看看自己身上的毛干凈不干凈。
男生2(拍拍身體):我照照自己的臉有沒有灰塵。
女生:我照見自己頭上的蝴蝶結多漂亮!
……
小熊貓給你留下了什印象啊?
生:愛美!
全班齊讀,把“美滋滋”讀的特好。“美——滋——滋——”
師:充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎?(生搖頭)此時你在九寨溝,一定會見到什么動物?它們在干什么?趕緊把你們見到寫下來吧!
點評:
三.這么優美的風景里,生活著這么多珍貴的動物,作者情不自禁地贊嘆到:齊讀課文最后一句。
這里有個省略號,知道是表示什么意思嗎?
九寨溝的風景遠遠不止我們看到這些。九寨溝有五絕:彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫
四.贊頌神奇九寨
同學們,欣賞了這么奇麗的景色,看到了這么多活潑可愛的珍稀動物,了解了那么多的民族風情!此時此刻,你能一兩個詞或一兩句話來贊美九寨溝嗎?
五.拓展延伸
九寨溝的風景遠遠不止我們看到這些。九寨溝有五絕:彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫。還有一絕,就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風景線。如果你想欣賞九寨溝萬紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬
總評:“詞語引路”環節,意在由詞及句,以點帶面,讓這一個個華美詞藻成為難點的“突擊手”,重點的“引路人”。事實上這一環節引領著學生一步步走進文本、感悟文字、積累語言,有效地突出了重點,化解了難點,算是一次成功的嘗試吧!
而整堂課的高潮出現在教學“高低錯落”、“白練騰空”、“銀花四濺”這三個詞語的時候,我先出示瀑布的畫面,讓學生具體感知,在心中有一個畫面感然后在讓他們進行理解詞語的意思,學生們一個個踴躍發言:“我猜‘高低錯落’就是說瀑布不是從同樣的高度落下來的,而是有的高,有的低,顯得錯落有致。”“‘白練騰空’是說瀑布像仙女手中的一條條白綢子,從天空飄落下來。”……
在語言的交鋒與思維的碰撞中,學生品悟著語言,想象著美景,并努力用語言表達著,不經意間,學生的種種能力都得到了挖掘與釋放。
板書設計
雪峰 高、美
自然風光 湖泊 多、美
森林 多