九寨溝教學設計
生：抱抱它
那誰來讀讀這句話,感受大熊貓的可愛
d師：小熊貓在干嘛？
師：在照鏡子
一男生（脫口而出）：臭美！（有生附和）
師：愛美之心，人皆有之，不是臭美！（生點頭表示同意）
說說小熊貓在鏡子里照什么？
女生1（不好意思）：我照照自己的頭發是不是梳整齊了。
男生1（摸摸身體）：我看看自己身上的毛干凈不干凈。
男生2（拍拍身體）：我照照自己的臉有沒有灰塵。
女生：我照見自己頭上的蝴蝶結多漂亮！
……
小熊貓給你留下了什印象啊？
生：愛美！
全班齊讀，把“美滋滋”讀的特好。“美——滋——滋——”
師：充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時你在九寨溝，一定會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！
點評：
三.這么優美的風景里，生活著這么多珍貴的動物，作者情不自禁地贊嘆到：齊讀課文最后一句。
這里有個省略號，知道是表示什么意思嗎?
九寨溝的風景遠遠不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫
四.贊頌神奇九寨
同學們，欣賞了這么奇麗的景色，看到了這么多活潑可愛的珍稀動物，了解了那么多的民族風情！此時此刻，你能一兩個詞或一兩句話來贊美九寨溝嗎？
五.拓展延伸
九寨溝的風景遠遠不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫。還有一絕，就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風景線。如果你想欣賞九寨溝萬紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬
總評：“詞語引路”環節，意在由詞及句，以點帶面，讓這一個個華美詞藻成為難點的“突擊手”，重點的“引路人”。事實上這一環節引領著學生一步步走進文本、感悟文字、積累語言，有效地突出了重點，化解了難點，算是一次成功的嘗試吧！
而整堂課的高潮出現在教學“高低錯落”、“白練騰空”、“銀花四濺”這三個詞語的時候，我先出示瀑布的畫面，讓學生具體感知，在心中有一個畫面感然后在讓他們進行理解詞語的意思，學生們一個個踴躍發言：“我猜‘高低錯落’就是說瀑布不是從同樣的高度落下來的，而是有的高，有的低，顯得錯落有致。”“‘白練騰空’是說瀑布像仙女手中的一條條白綢子，從天空飄落下來。”……
在語言的交鋒與思維的碰撞中，學生品悟著語言，想象著美景，并努力用語言表達著，不經意間，學生的種種能力都得到了挖掘與釋放。
板書設計
雪峰 高、美
自然風光 湖泊 多、美
森林 多