九寨溝教學設計
2、學生自由談讀后的感受。
3、最后，讓我們一起欣賞一段flash音樂，再次感受九寨溝的神奇風光。
出示flash音樂：神奇的九寨（容中爾甲）
【設計意圖：這部分的環節設計主要目的是為了總結全文，讓學生對課文進行一次“反芻”，豐富和提升自己對九寨溝的總體評價與感受。最后播放flash音樂——神奇的九寨，與開頭的教學形成呼應，體現課堂教學的完整性，讓學生再次感受九寨溝的迷人風光，使學生整節課都沉浸在美的世界里，引發他們對九寨溝由衷的贊嘆與向往，讓“美”伴隨著音樂和畫面從學生的心田放飛。】
附：
《九寨溝》說課稿
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
二、教學理念與目標
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據新課程標準三維目標體系的理念，我把以文悟情的情感目標放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復誦讀中激發他們熱愛大自然熱愛祖國的感情。當然，語言文字的訓練是閱讀課的重點，課文中的優美詞句讓學生借助圖片理解、積累，這個智能目標是必不可少的。
三、設計特色
1、讀中感悟，怡情養心，注重人文性。
2、優美詞句朗讀理解積累，注重工具性。
四、教學過程:
這篇課文分兩課時完成，下面我具體說說第二課時的教學設計。這個過程我安排了四大版面。
（一）、首尾呼應，勾勒美的輪廓
1、在導入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都說九寨溝很美，讓我們再次走進那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風光和珍禽異獸。”接著我播放了一段有關九寨溝的錄像，把學生帶入九寨溝。看完之后，我請學生們來說說有何感受，有何想法。引導他們用“一進入景區，就……”的句式說。
從而引入課文中的一句話：一進入景區，就像到了一個童話世界。
2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應是一個什么樣的世界？引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！
我抓住這兩句話作為教學的切口，激發學生學習全文的興趣。
以上兩個環節，我展示了九寨溝的風光，抓住總結句，總領全文，意在讓學生感受九寨溝的美麗。領著孩子走進文本，激發孩子們讀書的欲望。
（二）、總攬全文，留下美的印象
文本是語言的載體，是學生情感體驗的途徑，研讀文本是課堂教學的本質任務。我帶著學生走進景區，去真正領略這個童話世界、人間仙境。首先要求學生迅速瀏覽課文 3 、 4 自然段。 交流：你看到了那些景物？