《九色鹿》教學設計
師:面對不求圖報的九色鹿,調達又是一番表白。
出示:
調達鄭重起誓決不說出九色鹿的住處,然后,千恩萬謝地走了。
(1)“鄭重起誓”什么意思?
(2)想象說話練習: 調達鄭重起誓,你能想象一下他當時是怎樣說的嗎?
三、學習第三段(6---9自然段)
1、 過渡:多么讓人信以為真的話語,多么讓人感動的誓言!調達真的在任何情況下,會實現自己的諾言嗎?讓我們往下看吧!
師導入:有一天,這個國家的王妃做了一個夢,……于是,她纏著國王要他去捕捉九色鹿。
出示:國王無奈,只好張貼皇榜,重金懸賞捕捉九色鹿。
師:把“只好”一詞去掉,好嗎?比較句子,重點理解“只好”的意思。理解“重金懸賞”。
師:調達當初的誓言多么讓人感動!現在還在我們耳邊縈繞!面對重金懸賞,調達實現了自己的諾言嗎?怎么做的?
自由讀7-9自然段,思考問題。
根據學生回答出示畫面:看皇榜—告密—帶路 (想象調達“告密”時的情景)
(3)這就是那個又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓的調達嗎?想到這兒,你有什么感想?
3、師引導讀:山林之中,春光明媚,九色鹿------突然,烏鴉高聲叫喊道--------
當九色鹿從夢中驚醒,發現自己處在刀槍箭斧的包圍之中,無法脫身。面對這種背信棄義的小人,九色鹿非常氣憤。請同學們練讀九色鹿說的話,體會它當時的心情。
出示:
九色鹿非常氣憤,指著調達說:“陛下,你知道嗎?正是這個人,在快要淹死時,我救了他。他發誓永不暴露我的住地,誰知他竟然見利忘義!您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,難道不怕天下人笑話嗎?”
你讀懂了什么?(重點理解“竟然”、“見利忘義”)
通過對比朗讀、體會反問句的妙用。
真是太令人氣憤了!讓我們一起來怒斥這個小人吧!(齊讀)
4、出示:
國王非常慚愧。他斥責調達背信棄義,恩將仇報,并重重懲罰了他,還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。
讀了這段話,你明白了什么?(背信棄義必將得到懲罰!善良勇敢必將得到回報!)
(2)有感情地朗讀課文。
四、總結全文
1、調達受到了重重的懲罰,如果調達現在就在你的面前,你最想對他說什么?有沒有誰愿意幫幫他,說一些鼓勵的話,讓他重新做人。
(如果調達在你的面前,他肯定會被你感動的,并且在你的幫助下,重新做人。)
《九色鹿》故事一定激起你的愛恨情仇,你想說些什么?
九色鹿是一個怎樣的人?調達又是怎樣的一個人?
這個民間故事怎么寫的?(用上“先…再…然后…最后…)(設計目的意在讓學生揣摩文章的表達方法,了解文章的寫作順序,培養學生的表達能力)
復述課文
五、拓展延伸
1、如果調達在看到皇榜時就能遵守自己的諾言,懂得這些做人的道理知恩報恩,故事又會怎樣發展呢?