誠實與信任
問題二：為什么要留紙條?
重點推敲：
句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。
句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張字條，壓在這輛車的雨刷下。
問題三：字條上會寫些什么?
1.討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。
2.悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于
主備教案（原案）
教學(xué)調(diào)整（手寫）承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。)
四、精讀課文，深入解讀文本，培養(yǎng)能力，形成價值觀
＜寫字條＞
(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”
a.學(xué)生說體會
b.出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。
c.什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧?
d.在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)
(2)小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?
(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?
a.學(xué)生說字條內(nèi)容。
b.現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條……
c.我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎?
d.你依然決定留下，為什么你能信任一個素不相識的人呢?
(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么?
＜打電話＞
過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯(lián)系。
主備教案（原案）
教學(xué)調(diào)整（手寫）(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。
(2)同桌練習(xí)對話。(3)指名表演。
(4)聽了這一段對話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動?
(5)讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。
(6)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我?
(7)交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。