《說勤奮》第二課時教學設計
3、他用了19年時間，終于編成了著名的史學巨著《資治通鑒》。
（1）《資治通鑒》這是一部著名的史學巨著（點出重點詞語），它記載了16個朝代1362年的歷史，內容以政治、軍事為主，目的是讓統治者從歷代治亂興亡中取得鑒戒。為后人研究歷史，提供了比較完備的資料。所以說它是著名的史學巨著。
（2）就是這樣一部巨著，花費了司馬光整整19年的時間，這是何等漫長的19年啊，19年，你能想象司馬光是怎樣度過的嗎？試著用一個詞語來概括。
（3）19年的夜以繼日，19年的廢寢忘食，終于編成了《資治通鑒》。容易嗎？（讀好這句話）。他手中的鮮花是怎么來的？（出示：古今中外……）小時候要勤奮，長大后也需要勤奮。
4、那17歲才進中學大門的童第周又是怎樣獲得成功的呢？
交流：出示：第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習慣地回顧一下當天的學習內容。他還十分注意改進學習方法。
（1）童第周的基礎比別人差多了，他的考試成績平均分才40多，學校建議他退學吧。但他呢？
（2）正因為他的基礎比別人差，引讀：每天______________，晚上______________，經過______________
（3）這兒雖然沒有童第周的想法，但從他的動作我們能推想，他在想什么？
在他心中有著這樣一個堅定的信念：（朗讀）即使基礎比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。
（4）經過半年的努力，童第周的成績趕了上來，學習成績在班上名列前茅。這正應了我國著名數學家華羅庚所說的：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”（朗讀）
（5）長大后的他也不忘勤奮努力，攻克了難度很大的青蛙卵剝離手術，在歐洲生物學界產生了很大的影響，來讀好這句話。（出示：后來他……）
（6）這個例子再一次告訴我們，再次出示：古今中外……
三、對比感悟
1、他們倆有什么共同之處？
（1）兩個人小時候和長大了都十分勤奮。
（2）都取得了巨大的成就。
2、他們倆有什么不同之處？
（1）請你讀讀這兩句話，你就會發現司馬光和童第周的不同之處的。
·同學們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學家。
·我國著名的生物學家童第周，到17歲才進中學。第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。
（2）小結：看樣子，基礎好的人要想成功必須勤奮，基礎差的人要想成功也必須勤奮呀。勤奮是成功的唯一法寶。
3、司馬光和童第周成功了，他們取得的成就就像鮮花那樣燦爛。
4、出示詞語：讓我們再來回憶這兩個小故事。
史學家 滾瓜爛熟 高聲朗讀 抓緊時間 編成巨著
生物學家 毫不氣餒 急起直追 遠渡重洋 產生影響
（學生練說：司馬光付出的心血和汗水是躲在屋里一遍又一遍地“高聲朗讀”，一直讀到滾瓜爛熟為止。是圓木做成警枕，“抓緊時間”，經過19年堅持不懈的努力，終于“編成巨著”。生物學家童第周付出的汗水和心血那是在成績落后的情況下，“毫不氣餒”，“急起直追”。是長大后“遠渡重洋”，克服重重困難，完成了高難度的青蛙卵剝離手術，在歐洲生物學界“產生影響”。