《元日》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
師：喜歡做游戲么？
生：喜歡。
師：好，咱們就來玩一個(gè)“猜詞”游戲。老師這里準(zhǔn)備了一個(gè)詞。我會(huì)先把它拿給左邊兩組看，然后請(qǐng)左面的同學(xué)用各種方法提示右邊兩組的同學(xué)，幫助他們準(zhǔn)確地猜出這個(gè)詞。猜出答案的，請(qǐng)你馬上舉起手，只是不能隨便喊出答案喲。
師給左面兩組同學(xué)出示要猜的詞語：“春節(jié)”。
生：這是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
生：這是用來迎接春天的節(jié)日。
生：在這天人們要吃餃子。
生：這一天，北京的姥姥會(huì)來我家，跟全家人一起慶祝節(jié)日。
生：這天人們會(huì)放鞭炮。
生：這天會(huì)收到壓歲錢。
生：過了這個(gè)節(jié)日，我們都會(huì)長(zhǎng)一歲。
生：在這天媽媽會(huì)給我們換上新衣服。
……
師（面向右邊兩組的同學(xué)）：猜出這個(gè)詞了么？一齊大聲說出來吧。
生（齊）：春節(jié)。
師（將打印好的詞語“春節(jié)”粘貼到白板）：我們一起讀這個(gè)詞。
生（齊）：春節(jié)。
師：剛才我聽到有位同學(xué)猜出的詞是“元日”。其實(shí)呀，這個(gè)答案也對(duì)。古時(shí)候，人們又把春節(jié)這天稱為“元日”。（板書：元日）跟老師一起讀：元日。
生（齊）：元日。
師：元日就是——
生：春節(jié)。
師：春節(jié)就是——
生：元日。
師：我們現(xiàn)在過春節(jié)真是熱鬧極了，可是你們知道九百多年前的宋朝人怎樣過春節(jié)么？
生搖頭
師：宋朝有位著名的詩人王安石，他寫了一首詩，記錄了宋朝人過春節(jié)的景象，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《元日》。
生齊讀課題。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀詩，如果有不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來，借助拼音多讀幾遍。
生自由讀詩，教師巡視。
師：生字都認(rèn)識(shí)了么？
生：都認(rèn)識(shí)了。
師：好，我要考考你們啦。
出示“爆”
生：bào。（課件出示拼音）生齊讀。
師：看看這個(gè)字的偏旁，想想“爆”字與什么有關(guān)？
生：這個(gè)字是火字旁，跟火有關(guān)系。
師：能組詞么?
生：爆竹。
師：爆竹是什么呀？
生：爆竹就是鞭炮。
師：放爆竹要用？
生：放爆竹時(shí)要點(diǎn)火。
師：還能組詞么？
生：爆炸。
師：爆炸的時(shí)候——
生：爆炸的時(shí)候有火。
生：爆發(fā)。
師：什么爆發(fā)啦？
生：火山爆發(fā)
師：火山爆發(fā)時(shí)更是火光沖天。
（出示“爆竹、火山爆發(fā)”）生齊讀
師：我們?cè)賮砜匆粋�(gè)字（出示“余”）。
生：yú。（課件出示拼音）生齊讀。
師：（課件出示“余”字理演變過程）最初“余”指的房屋，你看最早的甲骨文的“余”多像一座房子的側(cè)面呀，后來它慢慢演變成為我們現(xiàn)在通行的“余”字。你會(huì)用“余”組詞么？
生：余數(shù)
生：剩余
生：多余
生：年年有余
師：什么是“年年有余”?“余”指多出來，剩下。“年年有余”就是說每到年底的時(shí)候家里還有很多食物吃不完，衣服——
生：穿不完
師：錢——
生：花不完。