蘇教版語文第七冊《春聯》教學案例
生：全聯大概講的是柳枝舒展開綠色的嫩葉，告別過去的一年；桃花綻開紅紅的笑臉，祝賀新年的到來。
生：我覺得“綠柳舒眉”寫得特別好，不說“吐芽”卻說“舒眉”，把柳樹當人來寫了。
生：“紅桃開口”也是把紅桃當人寫，我好像能聽到紅桃說：“祝賀新年的到來。”
生：在這句對聯中還特別講究對仗。“綠柳”對“紅桃”、“舒眉”對“開口”、“辭”對“賀”、“舊歲”對“新年”。
生：我知道了春聯的上下聯不僅字數相等，而且字數相當。讀時要注意韻律感。
（學生在理解的基礎上朗讀、背誦。）
（在這個片斷中充分調動起了學生學習的前期生活經驗，通過小組合作，引導學生自主學習，調動了學生的積極性，培養了他們主動探究的能力。）
二、聯系生活，拓展延伸
為了讓學生更好的感受漢民族語言文字的魅力，在課堂上還作了如下拓展：
師：我們同學都是有心人，課前已從課外書中、生活中找到許多好春聯，今天就請大家展示一下收集的春聯。
學生展示。（各自朗讀春聯，解說大意。）
（師生簡單評議。）
師小結：人們常說“開卷有益”，其實讀春聯也是一種很好的學習。（將語文學習的課堂由教室延伸到家庭、社會，讓學生交流展示自己了解的、搜集的春聯，讓學生在更大的課堂內學習語文，真正理解什么是“開卷有益”。從而更好地了解了中國的傳統文化知識）
教材分析：
《春聯》是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯的通俗小品文。《春聯》以平實樸素的語言介紹了春聯的有關知識，以下案例的設計就是讓學生聯系生活，充分調動學生的已有舊知，激發學生的興趣，培養學生運用知識、解決問題的能力和素養。讓學生通過查資料知道新春伊始，春節將臨，按照我國的傳統習俗，城鄉百姓家家戶戶總要貼上新的春聯，以示辭舊迎新，期冀度過和和睦睦的除夕之夜，迎來甜甜美美的新春佳節。知道春節是我國特有的傳統節日，而春聯則是我國獨有的一種傳統文化。
教學反思：
人類語言的源泉是生活，兒童入學前學會說話，都是在具體的生活情境中學會的。學生學習語文的過程，實質是不斷激活生活體驗的過程。同時，生活的體驗又能從不同的角度解讀語文學習的內容，生活的體驗越豐富，對語文學習內容的解讀就越深刻。因此，我們教師應抓住各種有效資源，為學生創設豐富的生活情境，使語文學習回歸生活。在教學中還要注重由課內向課外拓展，促進學習實踐，領略祖國語言的無窮魅力，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學生的語文綜合素養。