《夜鶯的歌聲》課前說課稿
說教材：
《夜鶯的歌聲》是九年制義務教育魯教版四年級上冊第五單元的一篇精讀課文，文章講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨伴鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，打擊敵人的故事，表現了小夜鶯的機智勇敢。
文章以夜鶯的歌聲為線索進行敘述，以空行為標志，寫了四部分內容：先寫“小鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，接著寫游擊隊員殲敵勝利，最后寫戰斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續吹奏著婉轉的歌聲。
說教學目標：
《夜鶯的歌聲》這篇課文被安排在第五單元，本單元的課文均取材于革命戰爭年代，革命先輩的英雄業績、高貴品質，都會使人們深受教育和感染。而該單元的重點是：加深對課文內容的理解，體會一些句子的深刻含義，領悟作者表達的思想感情，受到先輩革命精神的感染和熏陶。根據大綱要求，結合本課特點，特制定以下教學目標：
1. 理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
2.理解課文中含義深刻句子的意思。
3.有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機智勇敢和德國鬼子的兇惡狡猾。
說重難點：
重點：從故事內容中體會“小夜鶯”機智勇敢的品質；
難點：理解文章首尾照應的寫法。
說教具準備：多媒體課件：夜鶯圖片、小英雄王二小圖片、雨來圖片、小兵張嘎圖片、課文精彩對話的片段、學習要求等。
說教學理念：
語文學習重感悟，重遷移運用，這就決定了學習中注重孩子的朗讀感悟，并將所學的知識遷移運用。因此對孩子來說，讀書不僅僅是學會一些基礎知識，更重要的是在學習的過程中學會學習，課內悟方法，課外求發展，通過教學教給孩子學習的方法，思考的方法。
說教法：
本堂課我采用自主開放式教學法，在課堂上由半扶到完全放手，充分發揮學生的主體作用，先教給學生學習的方法授之以漁，讓學生邊學邊用，學以致用，最終達到自己用方法去學。再讓學生合作表演課本劇，引導學生積極參與學習過程，激發孩子獲取語文知識的興趣。活躍課堂氣氛，從而形成寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，增強學生自主學習的意識。
說學法
培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生運用讀、找、品、演的方法學習課文。
說教學流程：
一、由題目導入新課：
上課一開始，多媒體出示夜鶯的圖片，介紹夜鶯的歌聲如何好聽，把學生引入課文。激發它們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，是他們積極主動的參與學習。
（偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創設美的情境，激發學生學習興趣，在語文教學中尤為重要。）
二、初讀課文，整體感知。
課文中的夜鶯指的是一個孩子，他是一個什么樣的孩子？（隨機板書學生說的表現小夜鶯品質的詞，并打上問號，為畫句子作準備。）
（體會夜鶯的品質，及時介紹時代背景。）
三、再讀，知結構；