《夜鶯的歌聲》課前說課稿
掃讀課文，思考：
課文以空行為標志分幾部分，各部分主要講了什么?(了解課文的主要內容。)
（因為課文比較長，要更注重略讀方法的運用，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等。）
四、學方法，精讀第一部分，從字里行間捕捉夜鶯的 機智·勇敢
1、找出相關句子并畫下來。
2、讀這些句子，邊讀邊想象：小夜鶯這樣說，這樣做時心里是怎么想的，敵人聽了小夜鶯的話，看見小夜鶯這樣做，心里會怎么想？（請抓住語句體會）
（葉圣陶曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才運用。《語文課程標準》也指出：“學會運用多種閱讀方法”，“加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。”）
五、自讀，學習后三部分內容。
總結學習方法，抓住重點句子去體會，邊讀邊揣摩人物心理，邊讀邊想象當時是一番怎樣的情景也是學習課文的一種方法。
1、快速讀后三部分內容。邊讀邊想象當時是一番怎樣的情景？
2、畫自己認為關鍵的句子，并把自己的感悟寫在旁邊。
3、朗讀最后兩個自然段和開頭三個自然段，想想它們之間有什么聯系。
學生在教師的指導下，嘗試運用精讀課習得的方法獨立閱讀，為實現向課外完全獨立閱讀的過渡打好基礎。
六、總結用《夜鶯的歌聲》為題的含義。
這歌聲是誘敵的聲音，這歌聲是傳遞情報的聲音，這歌聲是勝利殲敵的歌聲，更是對熱愛祖國，勇于和敵人斗爭的英雄的頌歌.
七、拓展，升華感情。
1合作表演，從表演中再次體會夜鶯的機智和敵人的狡猾殘忍。
2.延伸。其實，在中國的抗日戰爭中，也涌現出了許許多多像小夜鶯這樣的少年英雄，大家仔細想一想都有誰？（多媒體出示小英雄王二小圖片、雨來圖片、小兵張嘎圖片）
此舉是為了加強課內外聯系，適度拓展和延伸。
八、布置作業。
1、讀讀寫寫生字新詞。（注意到了基礎知識的掌握）
2、小練筆
發揮想象：戰斗勝利了，幾個游擊隊員圍著小夜鶯的情景。（注意了讀寫結合）
3、閱讀反映蘇聯衛國戰爭的作品《卓婭和舒拉的故事》。拓展課外閱讀。有利于更好的理解課文。
九、板書設計：
夜鶯的歌聲
誘敵 首
機智 ？！ 送信 尾
勇敢 ？！ 殲敵 呼
愛國 ？！ 再誘 應
板書設計的亮點：
1、抓住文章要主要內容，一目了然。
2、更容易理解課文重點和中心。