語文樂園四
第一課時一、有趣的漢字：中間填上一個字與四周的字組成四個新字。
1.學生明確要求，自由發現并寫出答案。
2.學生匯報：你是怎樣找到答案的？
二、看標志、讀詞語
1.看標志圖猜猜它表示的意思。
2.讀讀標志下面相應的詞語。
3.指導朗讀詞語。如“危險”讀的時候聲調要高，語速要快，讀出緊張的語氣。
4.延伸：
你在什么地方見過這些標志？這些標志有什么作用？
你還認識生活中哪些標志？
三、加標點
1.復習標點的用法。
2.學生獨立完成習題。
四、寫字板
1.學生發現寫字板中六個字的結構特點及寫的時候應該重點留意的筆畫。
2.學生匯報發現所得。
3.學生寫字練習，教師巡視指導。
4.同桌互評寫字情況。
五、閱讀欣賞：《狼和鹿》
1.學生自學短文，了解短文的內容，思考文后問題。
2.學生交流閱讀體驗。
（1）回答、交流問題，體會事物間相互制約及生態平衡的道理。
（2）完成詞語庫的積累。
3.延伸作業：搜集動植物間相互制約、相互聯系的資料進行閱讀。
第二課時
一、提前布置
1.學生準備：搜集繞口令的資料，在家練習。
2.教師準備：布置教室環境，營造比賽氛圍。
二、比賽
1.宣布比賽規則：
（1）選擇同一繞口令，以小組為比賽單位，接龍比賽。
（2）看哪個同學說得又快又準，如果本組有一個同學說錯了，就由另一組的同學接著說。
（3）如此循環，看哪個組最先說完，然后進行小組評比。
（4）為公平起見，由老師當評委。
（5）比賽時，注意留心觀察，為習作打好基礎。
2.班級比賽。
3.宣布比賽結果，頒獎。
4.學生談體會，教師總結比賽情況。
第三課時
一、明確習作要點
以這次繞口令比賽為內容，寫出繞口令比賽時的情景�？凑l寫得具體生動。也可以寫自己搜集繞口令、練習繞口令的故事。
二、指導習作
1.引導學生回顧繞口令比賽上同學或自己的表現，班級的氣氛等，特別是比賽的場面、人物的語言、表情、動作等。