《宋慶齡故居的樟樹》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)
章節(jié)名稱《宋慶齡故居的樟樹》計(jì)劃學(xué)時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析課文描寫了宋慶齡故居兩棵樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn),以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處,表達(dá)了對(duì)這兩棵樟樹的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)學(xué)生的思維是以具體的形象思維為基礎(chǔ)，逐步地向抽象邏輯思維過(guò)度，他們情感豐富，好奇心強(qiáng)，對(duì)美的事物特別感興趣，樂(lè)于感受、樂(lè)于探究、樂(lè)于表達(dá)、樂(lè)于交流，具備一定的欣賞能力和學(xué)習(xí)能力。但是對(duì)宋慶齡這個(gè)人物僅有耳聞，對(duì)樟樹的特點(diǎn)知之甚少。因此，在學(xué)習(xí)中，利用多媒體課件直觀形象地展示宋慶齡照片、樟樹的外形，創(chuàng)設(shè)圖、文、聲、像的多種感官刺激，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。大概了解“無(wú)論……總是……”和“只要……就……”這兩組關(guān)聯(lián)詞。3、理解課文內(nèi)容，了解樟樹的外形及生長(zhǎng)特點(diǎn)，懂得樟樹的可貴之處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，了解樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，理解樟樹的可貴之處。解決措施：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，采用多媒體演示、圖片、拓展說(shuō)話等方法，使學(xué)生身臨其境，對(duì)樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)有充分的了解。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果初步感知宋慶齡人物形象了解人物照片、文字介紹觀看感悟通過(guò)照片、文字介紹，使學(xué)生對(duì)宋慶齡這個(gè)人物建立初步的印象。整體感知課文內(nèi)容大概了解課文內(nèi)容，把課文讀正確、流利多媒體展示課文錄像與朗讀播放精美的畫面、合適的語(yǔ)速以及平實(shí)的語(yǔ)調(diào)等綜合的藝術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的情境，一下子就能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，使他們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得也很感興趣。理解重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)能夠說(shuō)出詞語(yǔ)意思截取光盤上的部分圖片資料看圖想象說(shuō) 話精美的圖片以色彩奪人，直觀地給學(xué)生展示樟樹葉子的長(zhǎng)勢(shì)之盛，扎實(shí)理解詞語(yǔ)意思，并留下深刻的印象。教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)認(rèn)識(shí)人物導(dǎo)入揭題初步了解宋慶齡人物形象3’1、你認(rèn)識(shí)她嗎？相機(jī)教學(xué)生字“齡”。2、簡(jiǎn)介宋慶齡。3、指導(dǎo)讀好課題。1、學(xué)生交流課前對(duì)宋慶齡的了解。2、讀好課題。初讀課文整體感知讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容，理清課文思路約10’1、提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)子，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。2、檢查自讀情況：（1）誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（2）這是怎樣的一種樹，從文中找到答案，讀給大家聽(tīng)。3、課文1～3小節(jié)和第6小節(jié)分別寫了什么？1、認(rèn)真讀書，標(biāo)示小節(jié)。2、分小節(jié)讀課文，重點(diǎn)讀好4、5小節(jié)。3、把課文分成三部分并概括大意。研讀品悟深入理解品讀第四自然段12’1、這到底是兩棵怎樣的樟樹？指名讀第四自然段。2、根據(jù)學(xué)生交流板書：枝、葉，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“稠”。（多媒體出示圖：你眼前的樹葉長(zhǎng)什么樣？理解“稠”的意思）3、這樟樹枝干多、葉子密，你能用一個(gè)詞概括它的特點(diǎn)嗎？板書：繁、茂，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“繁”。理解“繁”的意思。文中還有一個(gè)帶“繁”的詞，又是什么意思？4、這兩棵樹還有什么特點(diǎn)？板書：四季常青，通過(guò)關(guān)聯(lián)詞理解“常”。相機(jī)理解詞語(yǔ)“蓬蓬勃勃”。5、讀著，讀著，你是不是從這樟樹的外形想到了其他的人或物？出示圖片，并填空：這兩棵樟樹仿佛__________________。6、讓這兩棵樟樹的形象深深地印在我們的腦海里，感情朗讀第四自然段。7、讀到這兒，你覺(jué)得這是兩棵怎樣的樹？出示填空：這是兩棵____________________的樹。1、讀第四自然段。 2、交流讀后的理解。描述圖片上樹葉的樣子。 3、概括樟樹外形“枝繁葉茂”；辨析不同詞語(yǔ)中“繁”的意思。 4、讀中理解“四季常青”、“蓬蓬勃勃”。 5、想象說(shuō)話。 6、感情朗讀。 7、品悟概括。 品讀第五自然段11’1、默讀，畫出寫樟樹的句子。2、樟樹有什么可貴之處？3、香氣從哪來(lái)？“永久保持”怎么理解？出示填空。4、這香氣僅僅是讓我們的感官得到了享受嗎？板書：拒蟲。讀句理解。5、其它樹有這樣的品質(zhì)嗎？為什么要寫石榴？6、讀了這一段，我想你們心中一定會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆，填空：這真是兩棵__________的樹!1、默讀，畫句子。2、找出樟樹的可貴之處。3、想象說(shuō)話。 4、讀句理解。 5、體會(huì)作比較的寫法。 6、用自己的話贊美樟樹。小結(jié)第二部分1’課文學(xué)到這兒，宋慶齡故居的樟樹給你留下了怎樣的印象？用“不但……而且……”說(shuō)一說(shuō)。用關(guān)聯(lián)詞概括樟樹外形和品質(zhì)的特點(diǎn)。總結(jié)全文激發(fā)閱讀期待2’宋奶奶作為二十世紀(jì)最偉大的女性之一，她在這故居里生活、工作、戰(zhàn)斗，這里的每本書、每幅字畫、每張照片甚至每件家具背后都隱藏著動(dòng)人的故事，可作者為什么偏偏寫這兩棵樟樹呢？又僅僅是在寫樟樹嗎？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。傾聽(tīng)、思考積累內(nèi)化課外拓展布置作業(yè)了解偉人 1’作業(yè)1、完成習(xí)字冊(cè)。2、背誦4、5兩小節(jié)。3、閱讀光盤上宋慶齡的故事。完成基礎(chǔ)練習(xí)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)流程圖說(shuō)明 認(rèn)識(shí)宋慶齡人物概況學(xué)生通過(guò)閱讀資料初步感知課文內(nèi)容借助光盤提供的資料