《宋慶齡故居的樟樹》教學實錄
師：這節課我們繼續學習《宋慶齡故居的樟樹》。（板書課題，生讀課題）師：上節課，我們學習了第三小節，知道了什么？
生：知道了宋慶齡舍不得離開故居的兩棵樟樹。
生：知道了宋慶齡故居有兩棵樟樹。
生：知道了宋慶齡十分喜愛這兩棵樟樹。
師：是啊，喜歡這兩棵樟樹，課題應該怎么讀。
生：再讀課題（語速慢了，顯得深感）
師：上節課，看看課題，還能記起上節課我們留下的三個問題嗎？
①宋慶齡故居的樟樹（宋慶齡是個怎樣的人？）
②宋慶齡故居的樟樹（為什么樟樹這么多，而作者單寫宋慶齡故居的樟樹呢？）
③宋慶齡故居的樟樹（樟樹是什么樣的？有什么特點？）
師：文章哪兩小節仔細描寫了樟樹？
生：4、5 兩小節。
師：齊讀4、5 兩小節，讀后在文中找出一個最能體現樟樹生長特點的詞語。
生：蓬蓬勃勃。
師：蓬蓬勃勃是什么意思？
生：充滿生機，很有精神。
生：有旺盛的生命力。
師：樟樹很茂盛。
生：樟樹長很茂密，枝繁葉茂。
師：前兩位同學把樟樹當做了人，從“蓬蓬勃勃”看到了旺盛的生命力！后兩位同學的描繪，讓我們仿佛看到了蓬蓬勃勃的樟樹。請同學們再讀讀第四自然段，看看課文中哪些句子具體描寫了樟樹的蓬蓬勃勃？
生：稠密的樹葉綠得發亮。我從“稠密”看出樟樹的葉子多而密。
生：我從“稠密”看出樟樹枝繁葉茂，從“綠得發亮”又感受到它充滿生機。
師：理解得真好，能把你的理解讀出來嗎？
生：感情朗讀！
師：好！跟他讀！
生：齊讀
生：樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。我從“枝干粗壯”體會到樟樹很強壯，像一位勇敢的戰士。
師：能再讀讀好嗎？
生：感情朗讀。
師：我只感受到樟樹“伸得遠遠的”，沒有體會到“枝干粗壯”。大家試著練練呢？
生：感情朗讀。
生：樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。我從“四季常青”看出樟樹生命力頑強。
師：是啊，樟樹生命力頑強。一年四季，三百六十五天，樟樹要經歷多少殘酷的磨難呀？樟樹會經歷哪些磨難呢？你能用這樣的句式來說一說嗎？
（出示：無論是 還是 ，它們總是那么蓬蓬勃勃。）
生：無論是刮風還是下雨，它們總是那么蓬蓬勃勃。
生：無論是狂風暴雨還是天寒地凍它們總是那么蓬蓬勃勃。
師：是啊，不管遇到多大的困難，它們總是那么蓬蓬勃勃！
生：無論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。
生：無論是荒野角落還是冰天雪地，它們總是那么蓬蓬勃勃。
師：不管條件多么惡劣，它們總是那么蓬蓬勃勃！
師：多么頑強的樟樹！讓我們一起來讀第四小節，會背的就背。
生：感情朗誦。
師：課文還向我們描寫了……（生跟說樟樹的“可貴之處”）你心里還有哪些詞和“可貴”意思相近。
生：寶貴。
生：珍貴。
生：高貴。
師：樟樹高貴在哪呢？（投影第五自然段）默讀課文第五自然段，思考。
生：我覺得樟樹高貴在于樟樹本身具有一種香氣。這香氣能驅蟲。
師：“本身”就是……（學生跟說“本來就有”）那么你的哪些品質可以說是本來就有的呢？
生：我從小就跟爸爸學打籃球，雨天也很少放棄。我覺得我本身就有一種堅忍不拔的品質！
生：我從開始學習起，就很刻苦，很自覺。我覺得勤奮好學的精神是我本身具有的！
師：樟樹本身具有一種香氣！從中你知道了了什么？