大自然的啟示導學案
12.大自然的啟示
編寫人：陳素君 王穎 年級：四年級
學習目標:
1.認識8個生字。
2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生等科普讀物的興趣。
學習重點:
朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生等科普讀物的興趣。
學習難點;
朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生等科普讀物的興趣。
知識鏈接：
日本的科學家從螞蟻覓食中受到了啟示.他們開發出一種大規模集成電路,模擬覓食的螞蟻齊心合力搬運食物,從距離最近的"食物源"順次向"蟻巢"源源不斷地輸送信息.根據這種新的信息處理方法,人們很可能開發出一種新型計算模式的計算機呢。
人類從大自然中得到的啟示還有很多.比如:模仿雞蛋外形的特點,建造了拱形橋;受鳥兒飛翔的啟示,發明了飛機;從茅草劃破手指,發明了鋸……大自然中林林總總的動物,植物以各自獨特的生存方式,向我們暗示著一個個自然的奧秘。
前蘇聯科學院動物研究所的科學家在企鵝王的啟示下，他們設計了一種新型汽車－－“企鵝王”牌極地越野汽車。這種汽車的寬闊的底部，直接貼在雪面上，用輪勺撐動著前進，行駛速度可達50公里/小時。
【自主學習】：
1.我能給下列生字注音。
殃 菩 帚 壤 逞 腐 翼 略 鍵 鯨
2.我會給形近字組詞。
殃（ ） 翼（ ） 略（ ） 鍵（ ）
秧（ ） 冀（ ） 咯（ ） 健（ ）
3.我能借助字典或聯系上下文理解下列詞語的意思。
異想天開：
輕而易舉：
生態平衡：
4.我能通過自讀課文，說說兩篇短文的大意。
【合作探究】
1.默讀《“打掃”森林》想想它主要講了什么？
2.仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，遇到感受深的語句畫下來。
3.交流：①為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢？
②“打掃”上面為什么要加引號。
4.學了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？
5.默讀《人類的老師》這篇文章，想想它主要寫了什么？
6.在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。
7.重點感受“生物真是人類的好老師”。
8.這篇文章又帶給你什么啟示？
【拓展延伸】
大自然是最好的老師，通過與大自然接觸，你懂得了什么？從大自然身上學到了什么呢？請在下面寫幾句語。
【課堂小結】
學了《“打掃”森林》這篇課文，你有什么收獲？
學了《人類的老師》，你得到了什么啟示？
【課堂檢測】
一.我知道哪一個詞語寫錯了，而且還能更正呢。