靳家彥教學實錄——《跳水》
生：段與段之間的聯系。
�。ú粫r地圍繞訓練重點對學生進行提示、指導，促使這種學習方法盡快轉化為能力。）
師：把句與句、段與段之間的聯系都弄懂了，就弄清了這篇文章的前后聯系。我們大家讀得很好！下面我們就研究孩子走上最高橫木的原因究竟是什么。我請同學讀，你們想想該讀第幾自然段。你讀！
生：（讀第四自然段）“你逃不了！”孩子一邊喊一邊往上爬。猴子不時回過頭來逗孩子，孩子生氣了，不停地往上追。眼看就要爬到桅桿的頂端了，這時猴子把身子盡量伸直，用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后爬到桅桿的頂端，亂扭著身子，齜著牙做著怪樣。從桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多。要拿著帽子，手必須放開繩子和桅桿，此外沒有別的方法。
師：孩子看見猴子在撕他的帽子，就嚇唬它，猴子也不怕。（板書：嚇唬）猴子齜著牙朝他做怪樣，這個“齜”是個生字，學過嗎？
生：沒有。（板書：齜）
師：這個齜左邊是牙齒的“齒”，右邊是個“此”，這個字讀什么��？
生：齜（zi）。
師：孩子非常氣憤，丟開繩子搖搖擺擺走上橫木，人們全都嚇呆了，請你告訴我，孩子這時候有沒有可能掉下來摔死？
生：有。
師：他為什么不顧一切地非要奪回帽子呢？為什么？
生：要挽回面子。
生：要挽回名譽。
師：不太準確，名譽還沒遭到侵犯。是否用維護自尊心就準確了？他要維護自尊心而采取了這樣一個危險的辦法，好嗎：
生：不好。
師：他已經什么都不顧了，把帽子拿回來就達到目的了�？墒沁@樣做就造成了一個很大的危險，是什么呢？也就是人們嚇呆了的原因。第六自然段分析了原因，請同學們讀第六自然段。
生：（齊讀第六自然段）只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不會失足，拿到帽子也難以轉身回來。所有的人全默默地看著他，等著將要發生的事情。
師：（出示小黑板：只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不會失足，拿到帽子也難以轉身回來。）大家讀這個句子！
生：（齊讀）
師：這兩句話作者從哪個方面進行了分析？
生：失足，不失足。
師：作者從兩方面進行了嚴密的分析。第一方面只要孩子失足，就會跌在甲板上摔個粉碎，用一個成語來說是——
生：粉身碎骨。
師：第二方面不失足，書上用了一對關聯詞語——
生：即使……也……。
師：即使拿到了帽子，也難以轉身回來，時間長了還要掉下來。在這時候有人大叫一聲，看書上怎么寫的。
生：突然人群中有人大喊一聲，孩子往下一望腳底下搖晃起來。孩子醒悟過來。（第七節原文是：忽然人群里有個人嚇得大叫一聲。孩子聽見下邊的叫聲才醒悟過來。他往下一望，腳底下就搖晃起來。）
師：他這時醒悟過來，請你注意這個“悟”字，旁，一個語文的語的半邊，“悟”當什么講？（板書：悟）
生：當明白講。
師：明白，那么醒是什么意思？
生：清醒。
師：醒是清醒，悟是明白，合起來就是清醒明白。我們又學習了一種解詞方法，就是把兩個字的意思合起來就是這個詞的意思。醒悟過來了，腳底發抖，一眨眼就要掉焉。不要忘了，他在甲板的桅桿的最高一根橫木上，并且放開了繩索。掉下來的后果呢？