S版四年級語文下冊爺爺的蘆笛教案
爺爺的蘆笛
教學目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦七至十三自然段。
2.學會6個生字，理解生字組成的詞語。
3.了解環境描寫對人物心理的襯托作用，明白經風雨、見世面，接受實際鍛煉，對自己健康成長的重要作用。
教學重點 從具體語言材料中體會人物的內心世界，聯系生活實際理解課文最后一句話。
教學難點 聯系課文內容，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。”等句子的意思。
教具準備 多媒體課件
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
1.讀完課文后，想想：爺爺的蘆笛在文中出現了幾次？
2.積累關于大海和笛聲的詞語：
婉轉 清脆 悠揚 柔和 溫潤 溫馨 風平浪靜
第一課時
一.檢查預習情況，整體感知文本。
二.讀題導入，把握文章朗讀基調。
1.爺爺的蘆笛給你留下了什么印象？
婉轉 清脆 悠揚
2.能讀好這三個詞語嗎？
結合詞意，引導學生讀出“婉轉、悠揚”的抑揚頓挫。
3.喜歡這樣的蘆笛嗎？讀出自己的喜歡來;
在強強的想象里，這蘆笛給他什么感受，讀出強強的感受；
在五月里的白天，強強和爺爺一起做蘆笛，吹蘆笛，這蘆笛給他什么感受，讀出強強的感受……
三.朗讀感悟，走進人物內心。
1.請同學們仔細默讀課文，看看，在狂風怒吼的夜晚，大海是什么樣的？爺爺的笛聲是怎樣的？給強強怎樣不同的感受呢？用 標出描寫環境的句子，用波浪線標出表現強強心理的句子 ，想想讀文后的感受，寫寫自己的感受。
2.交流：
環境描寫（大海）：
⑴大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。
⑵又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎
⑶嘩——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲倦。
⑷“呼”的一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。
老師也來幫幫大家，給大家帶來了一段關于海潮的錄像，想看嗎？（在聲像材料的輔助下，學生在生活閱歷上的缺憾得到補充，對于入情入境的朗讀得有裨益）
a找一個與你選擇不同的伙伴合作一下，快練讀吧。
b匯報。請同學來讀，可以單獨讀，也可以合作。評一評，你認為他們讀得好在哪里？哪里可以更好？就請你來讀一讀好嗎？ c聽了朗讀，你的腦海中一定浮現出許多畫面，哪一個鏡頭是你印象最深的？給大家說說。
人物描寫（強強）：
⑴強強聽說要他一個人在屋里，他怕不怕？他是怎樣回答的？（語氣、動作）再讀，做上這些動作。（自信、胸有成竹、拍拍胸脯……）他沒有想到——
⑵強強的心理還是怎樣的？
3.這惡劣的環境，與強強的心理有什么關系？
（填空： 環境非常惡劣， 強強 。）
可見，越是把環境寫得可怕，越能表現強強內心的恐懼，環境描寫，襯托出人物的心理和情感，我們在作文中，也要學習這種寫作方法。