2,孔子和學生
【設計意圖】:努力使閱讀教學從理解走向運用,學會表達.
4,拓展認識
(1)出示孔子的名言,讀一讀,簡單說說自己的理解
三人行,必有我師焉.知之為知之,不知為不知,是知也.
溫故而知新,可以為師矣.學而不厭,誨人不倦.
(2) 介紹《論語》.(論語》是名列世界十大歷史名人之首的中國古代思想家孔子的門人記錄孔子言行的一部集子,成書于戰國初期.內容十分廣泛,多半涉及人類社會生活問題,對中華民族的心理素質及道德行為起到過重大影響.主要有怎么塑造君子人格,如何做人,怎么教育,怎么治理國家,學習的態度,方法和目的等內容.)
【設計意圖】:課文只是個例子,由這個例子積累語言,學習表達到產生濃厚的讀書興趣,建立一個龐大的語言學習體系才是語文教學要追求的.
五,布置作業
1,抄寫詞語三遍,選擇其中自己認為最難的兩個多寫幾遍.
2,寫一寫,背一背
(1)孔子被后人稱作 ,那是因為 .孔子的教學方法很多, , 是大家熟知的.有教無類指的是:
.孔子覺得顏回 ;子貢 ;子路 ;子張 ;雖然各有優點,但還需要不斷學習,這足以說明孔子教學 .
(2)收集,摘錄,理解孔子的語錄,積累描寫人物特點的詞語.
板書設計:
孔子和學生
有愛心(不貪財)
謙虛 了解學生 善于教育 有教無類 因材施教
↓ ↙↘
顏回 守信 不善變通
子貢 聰明 不太謙虛
子路 勇敢 不夠謙厚,忍讓
子張 嚴謹 缺少親和力
本資料由東門小學朱俊賢老師提供 王雅萍老師校對
對教學目標作如下修正:
教學反思與重構: