1、了解宋慶齡的生平事跡，收集有關(guān)材料。2、了解香樟樹。3、認(rèn)識本課的生字新詞，不理解的詞語要查字典或聯(lián)系上下文來理解。4、初度課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，清楚課文大意，同時質(zhì)疑，帶著問題去聽講。5、課文相關(guān)資料。...

《宋慶齡故居的樟樹》課堂實錄寶應(yīng)縣葉挺橋小學(xué) 王洪霞 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。生齊讀課題師：昨天我們學(xué)習(xí)了課文的1、6兩個自然段，現(xiàn)在回顧一下。生齊讀第六自然段。...

《宋慶齡故居的樟樹》是蘇教版國標(biāo)本第八冊中的一篇以物喻人的敘事性文章。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。...

教學(xué)目標(biāo)；1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字。理解生字組成的詞語。3、會用“崇敬”、“稠密”造句。4、讀懂課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：121《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)案例在教學(xué)“稠密”一詞時，我運(yùn)用2次不同的處理來解決這個教學(xué)難點。第一次教學(xué)：師：大家知道“稠密”在這里是什么意思嗎？生：茂密。...

《宋慶齡故居的樟樹》是一篇借物喻人的敘事性文章。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩課樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處。...

一、 板書課題 1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課宋慶齡故居的樟樹，伸出右手跟老師一起寫一寫課題。 “齡”：左邊是牙齒的的“齒”，從牙齒就能判斷一個人的年齡，右邊是“令”，表示這個字的讀音。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：52學(xué)生自主探究的觸發(fā)點——從《宋慶齡故居的樟樹》教學(xué)談?wù)Z文實踐活動一、發(fā)現(xiàn)問題——引發(fā)沖突 1.課前發(fā)現(xiàn)問題。...

今天有幸聆聽了四年級兩位老師的同體異構(gòu)課—《宋慶齡故居的樟樹》。兩位老師沒有用華麗的語言來渲染的課堂，而是那一系列的巧妙的課堂設(shè)計，既讓學(xué)生開拓了視野又讓學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練。...

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《宋慶齡故居的樟樹》。（板書課題，生讀課題）師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第三小節(jié)，知道了什么？生：知道了宋慶齡舍不得離開故居的兩棵樟樹。生：知道了宋慶齡故居有兩棵樟樹。生：知道了宋慶齡十分喜愛這兩棵樟樹。...

章節(jié)名稱《宋慶齡故居的樟樹》計劃學(xué)時第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析課文描寫了宋慶齡故居兩棵樟樹的外形和生長特點,以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處,表達(dá)了對這兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。...

《宋慶齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。...

21、宋慶齡故居的樟樹一、教學(xué)目標(biāo)1、列在首位的是情感價值目標(biāo)。通過閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬與懷念之情。2、開發(fā)課程資源，拓展內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。...

在《宋慶齡故居的樟樹》一課教學(xué)中，我力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，運(yùn)用“以疑導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“無疑——生疑——質(zhì)疑——釋疑”的學(xué)習(xí)過程，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以和諧統(tǒng)一。...

[教學(xué)目標(biāo)]：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦第四自然段。2. 理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處。3. 領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。4. 培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解和領(lǐng)悟課文內(nèi)容的能力。...