《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)
4、交流：（）給了卡羅納()。
昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”
a、老師給了卡羅納關(guān)心（生板書），還有補(bǔ)充嗎？
b、老師為什么要這樣說？
c、你從老師的話中還讀出了什么？
d、朗讀指導(dǎo)。請你讀讀老師的話，把關(guān)心融入到朗讀中。
老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”
a、老師給了卡羅納信心（生板書），還有補(bǔ)充嗎？
b、老師為什么要讓他繼續(xù)哭呢？老師知道有什么用心嗎？
c、你從老師的話中還讀出了什么？
d、朗讀指導(dǎo)。老師給了卡羅納勇氣、堅(jiān)強(qiáng)。請你讀讀老師的話，把關(guān)心融入到朗讀中。
師總：是啊！雖然卡羅納的母親不在了，但老師儼然把她當(dāng)作了自己的孩子。老師的愛像海一樣深沉，那里有真誠的理解，也有細(xì)致的呵護(hù)。
卡羅納是不幸的，但他也是幸運(yùn)的！
……我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了。”他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。
a、同學(xué)給了卡羅納關(guān)愛、溫暖
b、師：“我”將一只手放在他的肩膀上，其實(shí)我放的不單單是手，還是（）。
c、師：這份愛，卡羅納感受到了嗎？——生：感受到了。他也把手放在我的手上。
師：當(dāng)卡羅納痛苦不堪，傷心欲絕的時(shí)候，一雙溫暖的你最親近的小手輕輕地?fù)崦愕募绨颍阏嫦胝f一句——？
我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。
放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。
a、這“屏息凝神“的目光里有什么？”（同情、關(guān)愛、鼓勵(lì)）
b、這目光、這眼神里包含著千言萬語，如果你就是卡羅納的同學(xué)，你就站在他身邊，你會(huì)用這目光對卡羅納說什么？
小結(jié)：是啊，那關(guān)切的目光雖然無聲，卻猶如春天一縷縷溫暖的陽光，照亮了卡羅納的心田。話雖輕，卻如春天和煦的陽光，融化了卡羅納心中的悲傷。
放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。
我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”
我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
a、我母親給了卡羅納關(guān)愛
b、師：母親把我推開，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我不明白母親的用意。母親的用意到底是什么呢？
5、小結(jié)：愛，無需豪言壯語；愛，無需驚天動(dòng)地。只需一句真誠的話語，只需一個(gè)輕微的動(dòng)作，更只需一個(gè)深情的眼神。老師、同學(xué)、家長，用自己的真誠理解、安慰、關(guān)愛著遭遇不幸的卡羅納。多么感人的情景啊。假如你就是卡羅納的同學(xué)，你也一定想為她做些什么，你可以用語言來表達(dá)，用動(dòng)作來表達(dá)，也可以用眼神來表達(dá)，還可以選擇多種方法來表達(dá)。自己先說說看。