《生命生命》教學實錄
師：有文采，還能給予評價。
生：請允許我講一個故事：有一個地方舉行游泳比賽，三個殘疾人來參加。第一個人雙手殘廢了，問他：“你怎么游泳”他說“我用雙腳游泳�！钡诙䝼�人雙腳殘廢了，問他：“你怎么游泳”他說：“我用雙手游泳。”第三個人他全身殘廢，問他：“你怎么游泳”他說：“我用雙耳游泳。”雖然他們殘廢了，但心里卻健在。
師：請用掌聲感謝她讓我們分享這個故事。雅典殘奧會正在進行，這些身殘志堅的英雄，確實讓我們景仰！
生：奧斯特洛夫斯基雖然身受病痛折磨，還是以堅強的毅力寫了一部《鋼鐵是怎樣煉成的》。
師：這是一部感動了，影響了中國一代乃至幾代人的作品，前面說到的張海迪就是中國的保爾。讓我們看屏幕上的這幾幅畫。這是《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是張海迪。這是誰（生：貝多芬）一個耳朵聾了的天才音樂家，一個用雙手扼住命運咽喉的人！我們前面放的就是他的《命運交響曲》�！度绻o我三天光明》作者是誰？
生：海倫·凱勒，他們都是勇于向命運挑戰的人。
師：那么，他們有什么名言讓我們學習呢？
3、聯想名言：
生：奧斯特洛夫斯基說過：“人最寶貴的是生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力都已經獻給了世上最壯麗的事業──為人類的解放而進行的斗爭�！�
師：積累得不錯，我們一起讀一遍。（生齊讀屏幕上展示的這段文字）接著說。
生：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
生：生命的用途并不在于長短，而在乎我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很久──蒙田。
生：羅曼·羅蘭曾說過：“對生命的愛是第一美德。”
四、表達交流
師：聆聽這些名言，我們常�；砣婚_朗，如沐春風。請我們用自己的語言表達對生命的態度。首先，在“生命”這個詞前填一個動詞，看誰填得多。
生：向往生命、追求生命、渴望生命、熱愛生命、呼喊生命。
生：體會生命、珍視生命、品味生命、領悟生命。
師：“品味”不錯。
生：燃燒生命、追求生命、感悟生命。
師：“燃燒”真好。發揮出全部的生命潛能。第二，仿寫句子：生命是火，我要讓它盡情燃燒！
生：生命是太陽，帶給我們每個人溫暖。
生：生命是一壺淡淡的清茶，需要我們細細去品味。
師：挺深刻的。
生：生命是花，我不能讓它枯萎；生命是小苗，我要使它茁壯成長。
生：人的生命是洪水，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。
師：哪個同學說說這句話的意思？
生：……
師：你自己呢？（生：……）我想，這句話是說，人的生命只有在和困難與挫折的搏斗中才能更加美麗與輝煌。還有嗎？
生：生命是云，我要讓它多姿多彩。
生：生命是光，我要讓它永遠照耀著我們。
生：生命是歌聲，我要讓它婉轉而流暢；生命是彩虹，我要讓它釋放出無窮的美麗。
生：堅強不屈的生命就像成功道路上濃霧中的一盞燈，它陪伴你走向事業的成功。
師：同學們的發言真精彩。既表現了我們積極的生命意識，又展示了豐富的想象力和一定的文采。第三題：請用幾組兩兩相對的詞語寫一段話，表達對生命的感悟，課外做。最后，祝愿同學們的生命比中秋的月亮更輝煌，更圓滿！