四年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)生果教案學(xué)案
教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課題
4 我的“長(zhǎng)生果”
課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字2、有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。
教學(xué)
方法
設(shè)計(jì)1、自讀質(zhì)疑。 2、合作交流。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談話(huà)導(dǎo)入。自讀閱讀提示，引出課題。二、檢查前置性學(xué)習(xí)收獲，整體感知。1、檢查生字詞。重點(diǎn)關(guān)注“恰似、美差、禁不住”等字的讀音。2、檢查課文朗讀情況，整體感知主要內(nèi)容。3、提出問(wèn)題。三、合作探究，感悟理解。（一）理解作者的讀書(shū)經(jīng)歷。1、默讀思考：作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？劃到有關(guān)的句子。2、小組交流，結(jié)合自己的課外閱讀實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。3、指導(dǎo)朗讀。（二）寫(xiě)作心得1、反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？2、交流你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類(lèi)似的體會(huì)嗎？【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。 【生字全解】識(shí)字：喻 吶 癮 翩 雅 囫圇 莎 磁 鍛 鑒 嘔。重點(diǎn)指導(dǎo)：癮 囫 圇 鍛 鑒 的讀音。【辨多音字】 jīn（禁不住) jiāo （教書(shū)） 禁 教 jìn（禁止） jiào （教誨） 【詞語(yǔ)全解】理解 別出心裁：與眾不同。 流光溢彩：形容色彩明麗。飽覽：盡情地看。 運(yùn)用：流光溢彩：那個(gè)畫(huà)面真是流光溢彩，賞心悅目�！窘�反義詞】近義詞：饋贈(zèng)—贈(zèng)送 吶喊—呼喊 反義詞：明亮— 昏暗 增強(qiáng)—減弱【四字詞語(yǔ)】流光溢彩、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得【句段解析】 1、書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。這句話(huà)將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。充分表達(dá)了書(shū)與人類(lèi)文明的關(guān)系。 一、課前前置性學(xué)習(xí) 自讀課文，完成前置性學(xué)習(xí)要求。 二、交流前置性學(xué)習(xí)情況1、看大屏幕，認(rèn)讀生字詞 2、小組檢查課文朗讀情況，交流自己不懂的問(wèn)題。 3、集體交流自己弄懂和不懂的詞語(yǔ)。 三、小組合作學(xué)習(xí)作者的讀書(shū)經(jīng)歷。