快樂的《春聯》
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：72
課文以平實樸素的語言，從春聯豐富多彩的內容、春聯講究對仗以及聲律的形式，介紹了春聯的有關知識。課文層次清晰，語言淺顯，便于學生了解春聯的特點。教學時要讓學生通過學習課文懂得誦讀春聯，既是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶，領略祖國語言的無窮奧秘。
一、在良好的情境中學習春聯
看到“春聯”這個詞，便會令人回憶起歡天喜地的春節和春聯的種種習俗。所以在教學課文的時候，結合學生的實際，說說自己在過節時都做些什么，很快學生被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。這時學生齊聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了。這樣的學習情境有助于激發學生積極主動地學習興趣和熱情，誘導學生對課文的內容探究把握。
一、在閱讀感悟中欣賞春聯
對春聯豐富多彩、情致美好的內容之美的欣賞和對春聯對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學生對春聯的閱讀、感悟、體驗的基礎上。而語文教學本來就要求教師有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會，這正好是一個契機。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我讓把讀與想象、讀與畫等有機地結合起來、和諧地結合起來。比如學習描寫美好春光的春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，讓學生說說讀完了以后，自己仿佛看到了什么？什么心情？想象那美好的畫面。這樣以讀為主，結合生動活潑、形式多樣的活動，學習春聯、感受春聯、欣賞春聯。
二、在自主學習中探究春聯
學生是學習的主人，只有讓學生自由地與春聯對話，與同學交流，與老師探討，學生的思維才能放飛，學習才會變成一種享受。所以在教學中讓學生自己選擇文中喜歡的春聯，用自己的方式好好地品讀它，給學生自我表現和品嘗成功的機會。學生的興趣十分的高，學得也很好，因為他們真正做了學習的主人，感受到了學習的快樂。
三、在“大課堂”中延伸春聯
學生會學習，就應該時時處處會汲取知識，如在家庭、在社會。所以我要求學生通過各種渠道來了解搜集春聯。可以是自家或別人家門上貼的，網上書上查的，在課堂上交流。讓學生在更廣闊的時空學語文、用語文，把生活看作是學習語文的大課堂。這樣，學生才會養成注重積累的習慣，這也體現了蘇教版語文厚積累尚能博發的理念。
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