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《黃河的主人》教學設計五

發布時間:2019-03-08

《黃河的主人》教學設計五


       艄公小心地注視著水勢,大膽地破浪前行,你看他  
    (3)有感情地朗讀。
    (4)說“專心致志”、“小心”、“大膽”的反義詞(漫不經心、隨意、慌張)。結果會?
    (5)想象羊皮筏子上乘客,談笑風生。
    (6)質疑:艄公為什么會那么沉著?
  三、總結全文:
   1、完成板書:艄公→黃河的主人
   2、想象訓練。
     剛才我們感受了滔滔黃河的氣勢,領略了沉穩艄公的風采。羊皮筏子靠岸了,如果同學是乘客,老師是艄公,你們想對我說些什么?(禮貌、為什么愛坐?不同的身份?)
   3、總結:
     艄公的祖祖輩輩都生活在黃河邊,是黃河煉就了他的勇敢和智慧、鎮靜和機敏,因此課文在歌頌艄公,其實也在歌頌黃河,歌頌我們的中華民族。課文中艄公成了黃河的主人,同學們在這堂課上也成了課堂的主人,學習的主人。你們想給自己布置點什么作業?

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