珍珠鳥
（真好！這個詞獨立為一句話倒放在最前面，更能表達(dá)出作者迫不及待要流露的無比喜愛珍珠鳥的感情。）
（2） “我”為珍珠鳥準(zhǔn)備的巢。
看圖，用自己的話說說這是一個怎么樣的巢？（第一小節(jié)：舒適。第二小節(jié)：安全。）
那你能用關(guān)聯(lián)詞“既…又…”把他們連起來說一說嗎？
從我為珍珠鳥精心營造的“巢”，我們看出什么？
（3） “我”對珍珠鳥的稱呼。
四次稱呼“小家伙”
找出四句話讀一讀，說說你讀出來了什么？
（4） 白天，小珍珠鳥淘氣地陪伴著“我”。
“我”是一位大外鼎鼎的作家，居然讓小珍珠鳥整天淘氣地陪伴著“我”，說明了什么？
（可結(jié)合老舍先生的《貓》談感受。）
（5） “我”正伏案寫作時，為了珍珠鳥，居然停筆不寫了。
誰把描寫這一情景的句子讀一讀？
“我”為什么要停筆？說明了什么？
三、透過“信賴”，想像美好境界。
1、當(dāng)“我”停筆不寫之后，在“我”面前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？
（媒體出示插圖，配上輕音樂《搖籃曲》）
2、看到這幅畫面，我相信大家都會有一種怦然心動的感覺，在這幅畫中，你看到了什么？
3、是啊，小珍珠鳥睡著了，那你能小聲告訴我嗎？
指導(dǎo)輕聲朗讀第六小節(jié)。
4、 小家伙睡得這么安祥，作者的眼中更是充滿愛戀，如果要你給這幅畫加個題目，用一個詞或一句話，你會寫什么？
5、 師小結(jié)，此時作家筆尖一動，流淌了一句愛的呼喚。
（出示，生齊讀：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？）
6、 小鳥伏眠于作者的肩頭，神色安詳?shù)厮耍藭r，小鳥是幸福的，作者也是幸福的，讓我們一同走進(jìn)這美好的境界。
（師生一起配樂齊讀六七小節(jié)）
7、 拓展。
(1) 是的，信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？豈只在作者和鳥之間有信賴，請看老師給你帶來的一組畫面。
（播放一組動物與動物、人與動物、人與人之間和諧友好的畫面）
談感受。（多一份寬容、多一份溝通、多一份理解就多一份信賴。）
(2) 為了達(dá)到美好的境界，你認(rèn)為該怎么做？依照作者的呼喚，說說你的格言。
出示：信賴___________________________________
一、總結(jié)全文。
今天，我們在作者馮驥才的書房里，目睹了一幅人鳥相親的畫卷。這是信賴創(chuàng)造的美好境界。其實，這世界的每一個角落，你、我、他都能在信賴的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界。
播放歌曲《讓世界充滿愛》