《為中華之崛起而讀書》教學設計
4、教師介紹我國今天在國際上的地位、懇切陳述我們面臨的種種危機：誠信危機、環境危機、惡習危機、戰爭危機、教育危機、健康危機、科技危機、文化危機等等。
5、聽了老師的介紹，你還有什么想說的？
6、同學們談了很多自己的想法和愿望。心動不如行動，讓我們馬上行動起來，為自己制定一份切實可行的成材計劃，寫在一張白紙上。
（六）總結
同學們，我們每一個人的命運都和祖國的命運息息相關。振興中華是我們每一個炎黃子孫的責任，我們理所當然要盡自己所能，刻苦學習、儲備知識和能量，為了祖國的明天、也為了自己的美好未來而努力奮斗！
[設計意圖：故事、名言只能讓學生懂得“落后挨打，從小立志報國”的道理，行動才是目的地。引導學生如何把愛國情感落實在具體行動中，明確自己的責任。讓道德教育真正進入學生的頭腦，學生的心靈。]
教材分析：《為中華之崛起而讀書》是魯教版教材第七冊中的一篇閱讀課文，本組教材通過閱讀成長故事，讓學生體驗成長的快樂，思考成長中的問題。...
教學內容：人教版小學語文四年級上冊第25課《為中華之崛起而讀書》。（第二課時）教學目標：1、有感情的朗讀課文，深入的體會文中人物的思想感情。2、體會少年周恩來立志的原因。...
蒲坂小學 陳惠萬教學目標：1、初讀課文，把握文意，了解12歲周恩來當時的所見所聞所思。2、讀正確詞語，理解“崛起、帝國主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語。3、積累課文中的四字成語。...
【教學目標】1、能抓住重點詞句、發揮想象，揣摩人物內心世界。2、深入體會少年周恩來立志的原因。3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮民族振興而刻苦學習的遠大理想。...
教學目標：1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。...
教材分析：《為中華之崛起而讀書》是人教版課標實驗教材四年級上冊的一篇精讀課文。文章寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志...
一、創設情境 1、你知道哪些名人名言？2、教師多媒體出示周總理的名言： 為中華之崛起而讀書3、今天我們就一起走進周恩來總理的“為中華之崛起而讀書”去看看它背后的故事。 4、教師指課題，學生齊讀。...
學習目標1、會認8個生字。能正確讀寫伯父、模范、巡警、懲處、抱負、胸懷、喝彩、帝國主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風和日麗、耀武揚威、左顧右盼、得意洋洋、振興中華等詞語。2、有感情地朗讀課文，并能與同學合作朗讀課文的對話部分。...
教材分析：《為中華之崛起而讀書》是人教版教材第七冊第7組中的第一篇閱讀課文，本組教材通過閱讀成長故事，讓學生體驗成長的快樂，思考成長中的問題。...
教學目標: 知識目標:認識8個生字,會寫12個生字,正確讀寫15個詞語;有感情地朗讀課文,深入地體會文中人物的思想感情。 能力目標:從語言文字中感悟作者表達的思想感情,培養、訓練朗讀能力;體會過渡句、過渡段的運用,學會文章段與段自然過渡的...
【教學目標】1.有感情地朗讀課文的對話部分。2.明確少年周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的原因。3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。【教學重難點】重點：在閱讀中體會人物的思想感情。...
師：知道南昌紀念館有個做這樣姿勢的人是誰嗎？（師做姿勢）生：毛澤東。師：不是，是周恩來。了解他嗎？生：他是南開大學唯一的免費生。師：你知道的真多。生：他曾經去法國勤工儉學。師：也是去讀書。...
教學目標1、學會本課生字詞；理解課文內容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學生理解體會周恩來學習目標、志向，并向其學習。教學重點1、掌握生字詞。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。...
教學目標：1. 讀準帝國主義列強、租界、衣衫襤褸、耀武揚威、鏗鏘有力、懲處 字音，結合背景理解租界，會認并理解崛起，會寫懲。2. 整體把握課文結構，掌握分段的方法。3、有感情地朗讀，體會人物的情感。...
第二課時【教學目標】1.有感情地朗讀課文的對話部分。2.明確少年周恩來立志為中華之崛起而讀書的原因。3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。【教學重難點】重點：在閱讀中體會人物的思想感情。...