生命的壯歌教學反思
生命的壯歌教學反思
《生命的壯歌》由《蟻國英雄》、《生命橋》兩篇短小的故事組成，故事情節悲壯感人，通過小小的動物表現出“生命”這樣一個沉重的主題。本周，我們備課組內進行了對本課的研討，由孫老師在三個班級分別執教了《生命的壯歌》中的《生命橋》這篇課文，考慮到兩篇故事情節相似、主題相同，所以，孫老師以《生命橋》為例教給學生學習方法，另一篇則由本班教師自己帶領學生嘗試著用結構來學習。然后在組內成員坐下來談談教學整篇課文的感受。這兩則故事題材不同，主題卻相似，都用飽含深情的筆觸，像特寫鏡頭一樣再現了自然界弱小生命逃生的本能，反映動物界為了求得生命的延續，危難時刻不惜獻身的偉大壯舉，贊頌了它們在生死攸關的時刻所表現出的可貴的合作與獻身精神。那一個個沉著冷靜、團結協作的個體，那一幕幕舍己為“人”、從容赴死的壯舉震人心魄、扣人心弦。在教學《“蟻國英雄”》中，我引導學生通過品讀文字并想象畫面，融進自己生活的體驗和情感的體驗，把火勢的迅猛通過朗讀表達出來，把看到這迅猛的火勢時所流露出來的感情放到句子中去讀，學生悟后的讀，往往能爆發情感，碰出火花，達成共鳴。他們機智勇敢、舍己為人的精神令我們終生學習。教師以動情、形象而又極富感染力的語言，水到渠成地將同學們的情感推向高潮，激發起了他們對蟻國英雄們的敬佩、贊美之情。在《“生命橋”》中，“山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線”，這一道道弧線交織起的是一道生命的彩虹。最后，還應抓住作者的“情語”來體會。兩篇短文開始似乎都對這些動物有些不屑，但是又牽掛著這樣一些生靈，最后，當這些可愛的動物用自己的行動證明了自己的時候，作者又禁不住贊嘆。要想體會作者對動物這種勇者無懼精神的贊美還得深入到能夠代表作者感情的語句。
生命的壯歌教學反思
今天我們在學習《“蟻國英雄”》，孩子們讀完課文就被深深地打動了。
“找出最讓你感動的一句，多讀幾遍，然后，請你們來當老師，說說哪里最讓你感動，如何讀出感動。”他們開始讀書了，很投入，很用心，有人動筆在書的空白處寫著。
生：最讓我感動的是“顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。”我認為他們是真正的英雄，已經被燒焦了還不松動分毫，因為他們有一個信念，就是要保全里面的小螞蟻，為了別人，犧牲自己，這種品質打動了我。讀的時候，“至死”、“也不”、“分毫”、“肝膽俱裂”等詞要用心地讀，這樣才能讀出他們的英雄氣慨。
師：請你范讀一次。（生范讀，其他學生評價后齊讀）
生：最讓我感動的是“可萬萬沒有想到，這區區的弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向著河岸的方向突圍。”因為……因為……
師：這一句話也是我最感動的，我怕讀不好，你們誰愿意來教我讀？
生：我來。你在讀的時候，要注意這個“萬萬”，只有突出它，才能讀出作者的驚奇，因為他原以為“這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了。”