一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴秀麗宜人群雄紛爭(zhēng)茅塞頓開(kāi)撥天云霧如魚(yú)得水二、照樣子，填詞。例：（輔助）大業(yè)（）機(jī)會(huì)（）形勢(shì)（）時(shí)機(jī)（）策略三、課文內(nèi)容填空。...

《三顧茅廬》是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元的一歷史故事。第三自然段是全文的核心段落。相對(duì)于其他段落，這一部分寫(xiě)得平平淡淡，波瀾不驚，沒(méi)有細(xì)膩的刻畫(huà)，沒(méi)有動(dòng)情的議論，只用了白描的手法寫(xiě)了劉備的幾個(gè)動(dòng)作：從離諸葛亮住處還有半里路...

一、 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。sān ɡù máo lú wān yán qǐ fú qīnɡ cuì yù dí xiù lī yí rén qún xiónɡ fēn zhēnɡ máo sè dūn kāi ɡonɡ ɡonɡ jìnɡ jìnɡ zhū ɡě 二、 組詞。...

——對(duì)歷史性題材課文的一次探索無(wú)錫市羊尖中心小學(xué) 席麗新 《三顧茅廬》是蘇教版第七冊(cè)的一篇課文。它取材于我國(guó)的四大古典名著之一《三國(guó)演義》，是一篇具有很強(qiáng)的人文性的文章。...

韓 霞 一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，搜集信息1.讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)方式，了解與《三顧茅廬》有關(guān)的，但課文中沒(méi)有的內(nèi)容，如故事作者、故事背景，故事的前因、后果，文中人物的其他故事等。...

徐 華 軍 設(shè)計(jì)理念：《三顧茅廬》是一則歷史故事，講述了劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。...

佚名 師板書(shū)《三顧茅廬》師：同學(xué)們，看來(lái)你們都認(rèn)真預(yù)習(xí)過(guò)課文了，因?yàn)槲铱吹胶芏嗤瑢W(xué)的課本上寫(xiě)著“已經(jīng)讀課文三遍，”，“認(rèn)真讀課文五遍，”。OK，我來(lái)檢查一下，已經(jīng)讀過(guò)課文三遍的同學(xué)請(qǐng)舉手。...

312046 浙江省紹興縣秋瑾小學(xué) 劉發(fā)建 設(shè)計(jì)理念：“以人為本”的閱讀教學(xué)課堂，就應(yīng)堅(jiān)持“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”的現(xiàn)代教學(xué)理念。...

讀了多遍《三顧茅廬》，問(wèn)自己：編者把古典名著中的精彩章節(jié)納入教材的目的是什么？課文有承擔(dān)著哪些教學(xué)目標(biāo)？課文與原作品之間有哪些異同，各自的價(jià)值分別是什么？我們應(yīng)該如何搭建起課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁？對(duì)比閱讀把課文、原作品...

班 級(jí) 四（1） 上課教師 談俊 教學(xué)時(shí)間 2011.03.08 教學(xué)課題 《三顧茅廬》 教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解經(jīng)典文學(xué)作品的改寫(xiě)方式，對(duì)比較閱讀初步感知； 2、讀懂文中關(guān)鍵人物劉備的品質(zhì)...

一、教學(xué)理念：1、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，探索自主探究的開(kāi)放的課堂模式。2、以語(yǔ)言材料為載體，以課文為例子，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓每位學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。...

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《三顧茅廬》齊讀課題。2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還記得課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎？（指名說(shuō)）(板書(shū)：劉備 諸葛亮)二、精讀感悟，體會(huì)誠(chéng)意1、師：劉備帶著兩個(gè)義弟去邀請(qǐng)諸葛亮，輔助...

下面是小學(xué)語(yǔ)文課文《三顧茅廬》的教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒!篇一：《三顧茅廬》教學(xué)反思三顧茅廬是國(guó)標(biāo)本教材四下的一篇課文，這篇課文是根據(jù)羅貫中的古典小說(shuō)《三國(guó)演義》的第三十七回改編而成的，文章任務(wù)人物形象描寫(xiě)栩栩如生，文字...

說(shuō)教材：《三顧茅廬》出自四年級(jí)下冊(cè)第三單元，這個(gè)單元主要講述的是歷史人物故事，分別是：劉備、祁黃羊、公儀休。《三顧茅廬》是根據(jù)我國(guó)四大古典名著之一《三國(guó)演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬”改寫(xiě)成的。...

重要的是尊重 （孫惠芳）——《三顧茅廬》教學(xué)談《三國(guó)演義》對(duì)每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該富有很強(qiáng)的吸引力，其中一個(gè)個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，精彩紛呈，一環(huán)扣一環(huán)，書(shū)中各種人物特性栩栩如生，看了還想看，欲罷不能！...