《說勤奮》（第二課時）教學實錄
師：《說勤奮》這篇文章和我們以往學習的寫人、記事、寫景的文章不一樣，它告訴我們一個道理。開頭提出勤奮是實現理想的橋梁，接著列舉了兩個典型的例子，最后點明只有一生勤奮，才能有所作為，對人民、對社會做出應有的貢獻。
一個人要想有所作為，必須也只有靠勤奮二字，我們古今中外，自古以來就有勤奮的優良傳統，也留下了許許多多家喻戶曉的勤奮成才的感人故事，你知道哪些？
生：我知道愛迪生，他從小就喜歡實驗，經歷了無數次的失敗，終于發明了電燈。
生：我知道魯迅，他把別人喝咖啡的時間都用來讀書。
生：我知道戰國時的蘇秦頭懸梁、錐刺骨的故事。
生：我知道漢代匡衡像鑿壁偷光。
師：所以說：
生讀：成功==百分之的靈感+百分之九九的勤奮
師：默讀全文，想一想，讀到這兒，你想對自己說什么？對同學說什么？拿出自己的筆用簡潔的語言寫寫自己心中的感受。也可以引用古詩明言。
生：我想對自己和同學說：莫等閑，白了少年頭，空悲戚。
生：我想對自己說，只要勤奮，就一定能成功。
生：我想說，我要像魯迅一樣把別人喝咖啡的時間擠出來，多讀書，讀好書。
生：我想對同學說，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
三、拓展延伸，升華情感
師：讓我們再一次齊讀大屏幕上的幾句話：
生讀：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。
只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。
師：一個人要實現自己的理想，只有一生勤奮。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，勤奮就是以讀書為樂，就是珍惜時間，就是持之以恒，勤奮是成功的永恒的動力。人的生命是有限的，可是勤奮會拉長我們的生命，會讓我們短暫的生命變得更有價值！
作業：收集整理以“珍惜時間、勤奮學習”為主題的古詩、格言。
附：板書
說勤奮橋梁（圖）理想境界
設計的理念：以增強感悟語言的實效為目標，并在此過程中使學生的精神得到滋潤豐富。第二學段的閱讀教學要求是：能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學時，抓住重點句“只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻”為，體會“只有”、“一生”的意思，并把該句作為一條線索，引導學生學習全文。學習司馬光的故事，注重教師的主導作用，體會勤奮就是以讀書為樂、珍惜時間、持之以恒，學習童第周的故事，側重于學生自主感悟、自主交流。然后在對比中加深感悟。最后進行拓展延伸，升華學生的情感。懂得只有勤奮，才能實現自己的理想。