《巨人的花園》教案
——指生讀
師：面對瑟瑟發抖的巨人，面對寒冷、荒涼的花園，你們能幫巨人找找原因嗎？（鋪設問題：喚來寒冬的是什么？）——“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”
師：巨人的心究竟是怎樣地任性、冷酷，使春天都變得如此寒冷了呢？請大家自由讀課文3-8自然段。
交流：
師：好，很多同學已經圈圈劃劃，來，我們來交流下
a：有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這里來玩的！都滾出去！”
師：這里的“允許”就是——（引說：準許、同意）。你是從哪里感受到了巨人的任性和冷酷？（滾出去、很生氣）——反饋到朗讀
師：王老師想看看你們生氣時是怎樣的——嗯，橫眉冷對，就差怒發沖冠了。——來，帶著這種感覺再來讀，把這個表情也帶上——好一個冷酷的巨人，誰還想讀
過渡：巨人對孩子們的訓斥，只有這么一處嗎？
交流出示：
a：他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這里來玩的！都滾出去！”
b、可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
c、“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。
師：我請三個同學來讀讀這三個句子。——誰讀懂了這三個句子的語氣有什么變化？（鋪設問題：細細地琢磨，從哪幾個詞語的變化中，你感受到了巨人一次比一次冷酷）——你是怎么感受到的？（很生氣、發脾氣、大聲叱責）
師：王老師還請你們三位讀這三句，看看這次你們能不能把這種語氣的變化讀出來？
師：聽著巨人一次又一次的訓斥，假如你們就是被巨人趕走的那些孩子，你們會有怎樣的感受？（傷心、難過、失望）
師：是的，我們傷心，我們難過，我們的心在痛啊，面對巨人一次又一次的叱責和驅趕，我們多么想對巨人說些什么，來拿起筆，寫在空白處（配樂）
——寫完后交流
討論：巨人他趕走的僅僅是孩子們嗎，他還趕走了什么？
師：是啊，今年的春天為什么這么寒冷這么荒涼，讓我們一起告訴巨人——“喚來寒冬的，是你那顆任性、冷酷的心啊！”
——此時，你想用怎樣的心情來讀這一處文字？（憤怒、著急、同情）（遺漏了）
——是啊，巨人我們怎么才能讓你知道——“喚來寒冬的，是你那顆任性、冷酷的心啊！”
師：巨人沒有聽到，他還在寒風中瑟瑟發抖，他還不明白。來，接著交流
d：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起“禁止入內”的告示牌。
師：你從哪里感受到他的任性冷酷？——“砌起圍墻”、“禁止入內”。
——你們在哪里看到過禁止入內的告示牌？（危險的地方——巨人的花園危險嗎？）
師：是的，當你們興致勃勃地想再去巨人的花園玩耍時，一堵高高的圍墻，一塊禁止入內的告示牌冰冷而無情地出現在了你們眼前，什么感覺？
師：這冰冷無情的圍墻，這“禁止入內”的告示牌他圍住的僅僅是巨人的花園嗎？還圍住了什么？（寒冷、孤獨、荒涼）
——所以當春天來臨，村子里又是草翠花開，鳥鳴聲聲時——引讀：巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……(遺漏了)
師：當巨人迷惑不解時，同學們，我們多么希望能站在他的面前告訴他——引讀：“喚來寒冬的，是你那顆任性、冷酷的心啊！”