《一路花香》教學(xué)反思
搭建對(duì)話平臺(tái)，讓散談為感悟主題服務(wù)。通常的課堂教學(xué)都有與課文內(nèi)容關(guān)系不大的散談式的談話、對(duì)話，如創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的師生氣氛，教學(xué)過(guò)程中即時(shí)即地地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)等等，應(yīng)該說(shuō)這樣的談話、對(duì)話對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)都有不可替代的作用，如何更好地發(fā)揮這部分資源效益，優(yōu)化組合，還可再嘗試，再創(chuàng)造。
《一路花香》是則寓言故事，故事樸素然含義深刻，對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理體驗(yàn)其中的思想感情，有一定的難度。有難度，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)拾級(jí)而上的坡度。坡度的基點(diǎn)是符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的教學(xué)情景，包括談話、對(duì)話主題的選擇和氣氛的創(chuàng)造。上課伊始，選擇的話題是：“同學(xué)們，非常高興今天要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇很有意思的課文，可我的心情有些忐忑不安，因?yàn)槔蠋熓莻�(gè)不太出色的老師，你們盡了自己的全力，卻得不到應(yīng)有的回報(bào)。老師現(xiàn)在很需要同學(xué)們的安慰和鼓勵(lì)。誰(shuí)來(lái)安慰安慰老師？”學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程既是一種狀態(tài)的進(jìn)入，同時(shí)也是對(duì)本文主題的無(wú)意識(shí)感悟，雖然很膚淺，但自然無(wú)痕，積極專注。再如，在初讀后檢查朗讀時(shí)，請(qǐng)班級(jí)推薦三位讀書(shū)本領(lǐng)最強(qiáng)的同學(xué)給大家通讀全文，完后，老師采訪他們：“你們是同學(xué)們一致公認(rèn)的讀書(shū)能手，你們?yōu)樽约喝〉眠@樣好的讀書(shū)成績(jī)，為在同學(xué)們心里留下那么美好的形象，有何感想？”在精讀課文對(duì)話時(shí)，請(qǐng)學(xué)生自行分組合作訓(xùn)練分角色朗讀，自然一組內(nèi)水平有差異，這時(shí)就可以利用這種正常的差異設(shè)置問(wèn)題，同樣也是一道采訪題，問(wèn)讀書(shū)稍弱的同學(xué)：“你們認(rèn)為自己讀得怎么樣？看到自己讀書(shū)水平不如別人有何感想？”以上兩輪的采訪，既是學(xué)生對(duì)讀書(shū)情況的自評(píng)，同時(shí)又滲透了對(duì)課文主題的感悟，這種感悟真實(shí)，真切，真誠(chéng)，有感而發(fā)真情流露。我認(rèn)為這樣的組合是優(yōu)化的，也是容易出成效的。
堅(jiān)持整體讀悟，讓學(xué)生的感悟從主動(dòng)積極的讀書(shū)活動(dòng)中自然流瀉。感悟得碎，這或許是當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)的通病。課文的感悟點(diǎn)很多，也很誘人，老師們東錘西敲，逢點(diǎn)就悟，自然就形不成整體，零碎而且膚淺。閱讀教學(xué)盡量堅(jiān)持整體入手，把握一個(gè)主題，集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)。《一路花香》的感悟主題是：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。這樣的主題學(xué)生是可接受的，也是可以基本理解的，但要說(shuō)感悟要有體驗(yàn)，對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是存在著一定困難的。感悟的過(guò)程也是讀書(shū)活動(dòng)的過(guò)程，源于這樣的認(rèn)識(shí)，課堂中讀書(shū)的時(shí)間占著很大的權(quán)重，而且使其形成系列，成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線索。從初讀讀正確讀流利開(kāi)始，再要求讀出味來(lái)，把文章讀活了，精讀課文角色的對(duì)話，最后在基于整體的基礎(chǔ)上品讀挑水工的最后一段話，體會(huì)暗含著的道理。無(wú)論是開(kāi)始的整體感知，還是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲聯(lián)想，都是在讀書(shū)中感悟，伴著這感悟，書(shū)也讀得越來(lái)越有味越來(lái)越有情趣。沒(méi)有循序漸進(jìn)的讀書(shū)活動(dòng)，自然也就談不上學(xué)生有什么感悟有什么體驗(yàn)，無(wú)從感悟。
讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)綜合活動(dòng)，而且在教學(xué)中，伴著讀書(shū)活動(dòng)還設(shè)計(jì)相應(yīng)的說(shuō)話想象訓(xùn)練、初步把握文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練，使讀書(shū)活動(dòng)成為讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，成為一種綜合性學(xué)習(xí)。